董純才，1905年3月生，湖北大冶人。著名科普作家、翻譯家、教育家，我國(guó)教育戰(zhàn)線的優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者，科普事業(yè)的杰出開拓者。1938年加入中國(guó)共產(chǎn)黨。曾任陜甘寧邊區(qū)師范學(xué)校副校長(zhǎng)，中央宣傳部國(guó)民教育科副科長(zhǎng)，西北局宣傳部國(guó)民教育科科長(zhǎng)，東北人民政府教育部副部長(zhǎng)、黨組書記。中華人民共和國(guó)成立后，曾任中央教育部黨組書記、常務(wù)副部長(zhǎng)，中央教育科學(xué)研究所所長(zhǎng)，全國(guó)政協(xié)提案審查委員會(huì)副主任，中國(guó)文字改革委員會(huì)主任委員，中國(guó)科普創(chuàng)作協(xié)會(huì)理事長(zhǎng)，中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)等職。曾任民進(jìn)中央常委、教育改革研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)、參議委員會(huì)副主席。1990年5月逝世?！　?/p>

　　1951年初，東北人民政府教育部部長(zhǎng)車向忱受民進(jìn)中央主席、中央人民政府教育部部長(zhǎng)馬敘倫委托，準(zhǔn)備在東北地區(qū)籌建民進(jìn)組織。中共中央東北局統(tǒng)戰(zhàn)部部長(zhǎng)兼東北人民政府副主席林楓表示支持，并決定由東北人民政府教育部副部長(zhǎng)董純才、秘書長(zhǎng)段洛夫等全力給以配合，參加籌建工作。1952年初，董純才經(jīng)車向忱同志介紹加入中國(guó)民主促進(jìn)會(huì)。此后，他積極協(xié)助車向忱開展工作，與車向忱一起爭(zhēng)取了段洛夫、邵凱(時(shí)任沈陽(yáng)市長(zhǎng))以及一批先進(jìn)教師加入民進(jìn)。1952年11月30日，民進(jìn)沈陽(yáng)市分會(huì)籌委會(huì)成立。

　　1952年9月，董純才作為中國(guó)教育代表團(tuán)成員出訪東歐六國(guó)。11月，尚在出訪途中，就被中央人民政府任命為教育部常務(wù)副部長(zhǎng)、黨組書記。1953年3月，他到北京就任，隨即參加草擬有關(guān)整頓小學(xué)的文件。

　　董純才主持教育部工作期間，遵照中央領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育工作的指示，結(jié)合自身調(diào)查研究，首先抓緊制訂普通教育和師范教育的發(fā)展方針和政策。1953年6月，教育部在北京召開第二次全國(guó)教育工作會(huì)議。會(huì)議重點(diǎn)討論了整頓和改進(jìn)小學(xué)教育的問題，明確了小學(xué)教育的方針政策。會(huì)議主要文件《關(guān)于整頓和改進(jìn)小學(xué)教育的指示》后以政務(wù)院名義發(fā)布。同年9月末至10月中旬，教育部召開全國(guó)高等師范教育會(huì)議，確定高等師范教育的發(fā)展方針是：在整頓鞏固現(xiàn)有高等師范教育的基礎(chǔ)上，根據(jù)需要與可能，有計(jì)劃、有準(zhǔn)備地予以大力發(fā)展。并提出，高等師范學(xué)校的教學(xué)改革方針是：認(rèn)真地系統(tǒng)地從本質(zhì)上去學(xué)習(xí)蘇聯(lián)先進(jìn)教育理論和經(jīng)驗(yàn)，密切結(jié)合中國(guó)實(shí)際，特別要注意聯(lián)系師范學(xué)校的特征和中學(xué)的實(shí)際。

　　1954年1月，教育部在北京召開了全國(guó)中等教育會(huì)議，董純才在會(huì)上作了總結(jié)報(bào)告。之后，他寫了《為培養(yǎng)社會(huì)主義社會(huì)全面發(fā)展的成員而努力》一文，發(fā)表在1954年8月8日的《人民日?qǐng)?bào)》上。文章指出，中小學(xué)教育是普通教育，其目的和任務(wù)是培養(yǎng)青年一代成為社會(huì)主義社會(huì)全面發(fā)展的成員，即社會(huì)主義社會(huì)自覺的、積極的建設(shè)者和偉大祖國(guó)的保衛(wèi)者。中學(xué)教育不僅要供應(yīng)高等學(xué)校以足夠的合格的新生，并且還要供應(yīng)國(guó)家生產(chǎn)建設(shè)以具有一定政治覺悟、文化修養(yǎng)和健康體質(zhì)的新生力量?！吧鐣?huì)主義的建設(shè)者，必須是個(gè)性全面發(fā)展的新人，這種新人應(yīng)該是身心都得到健全的發(fā)展，具有社會(huì)主義的政治方向、辯證唯物論的世界觀、共產(chǎn)主義的道德、一定的科學(xué)文化教養(yǎng)和健康的體質(zhì)。這種新人應(yīng)該遵行毛主席的指示，做到‘身體好，學(xué)習(xí)好，工作好’?！蓖瑫r(shí)指出：“要培養(yǎng)全面發(fā)展的新人，就必須施行全面發(fā)展的教育。”文章強(qiáng)調(diào)，要從加強(qiáng)政治思想教育特別要加強(qiáng)勞動(dòng)教育、改進(jìn)教學(xué)工作、并改進(jìn)體育衛(wèi)生工作三個(gè)方面貫徹全面發(fā)展的教育方針，這是提高中學(xué)教育質(zhì)量的基本要求。文章發(fā)表后，在教育戰(zhàn)線上產(chǎn)生了廣泛而積極的影響。

　　董純才長(zhǎng)期從事教材編寫工作，一直重視教材建設(shè)。他認(rèn)為，教學(xué)改革首先是教學(xué)內(nèi)容的改革，而教材是決定教學(xué)質(zhì)量的基本因素之一。1953年后，在中央直接關(guān)懷下，他親自抓人民教育出版社編寫中小學(xué)教材的工作，抽調(diào)大批干部充實(shí)加強(qiáng)人民教育出版社的領(lǐng)導(dǎo)和編輯力量，在教育內(nèi)容改革和教材建設(shè)方面，傾注了大量心血。

　　1955年，教育部創(chuàng)辦中央教育行政學(xué)院，董純才兼任院長(zhǎng)。他明確提出，學(xué)院的辦學(xué)指導(dǎo)方針是理論與實(shí)際相結(jié)合、政治與業(yè)務(wù)并重。教育行政學(xué)院培訓(xùn)高級(jí)中學(xué)、完全中學(xué)、師范學(xué)校、工農(nóng)速成中學(xué)的正副校長(zhǎng)，教師進(jìn)修學(xué)院的正副院長(zhǎng)、教務(wù)長(zhǎng)，省、市、自治區(qū)教育行政機(jī)關(guān)的處長(zhǎng)、科級(jí)干部和政治教師。學(xué)員通過學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)、中共黨史等課程以及實(shí)習(xí)和考察，使自己的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)水平有很大的提高，畢業(yè)之后回到各地，大都成為教育行政管理、教育干部培訓(xùn)和教育科學(xué)研究的骨干。1957年4月，毛澤東、朱德、鄧小平等中央領(lǐng)導(dǎo)同志在中南海接見了當(dāng)時(shí)在教育行政學(xué)院學(xué)習(xí)的第二期全體學(xué)員及教職員工，給大家以極大的鼓舞。

　　董純才一向重視教育科學(xué)研究工作。1956年初，國(guó)家啟動(dòng)制訂1956年至1967年自然科學(xué)和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)方面的規(guī)劃。董純才負(fù)責(zé)主持教育科學(xué)規(guī)劃工作，制訂了《關(guān)于1956—1967年發(fā)展教育科學(xué)的規(guī)劃草案(初稿)》，對(duì)建立和發(fā)展我國(guó)教育科學(xué)研究工作進(jìn)行了全面的設(shè)計(jì)。建立教育科學(xué)研究機(jī)構(gòu)，是其中一項(xiàng)重要內(nèi)容。1956年6月，教育部黨組決定成立籌備處，籌建中央教育科學(xué)研究所。至1960年中央教育科學(xué)研究所正式成立，董純才為之付出了許多努力。在他的領(lǐng)導(dǎo)下，各高等師范院校也加強(qiáng)了教育科學(xué)研究工作。

　　1957年后，隨著中蘇關(guān)系的變化，教育部學(xué)習(xí)蘇聯(lián)教育經(jīng)驗(yàn)和凱洛夫《教育學(xué)》受到了批評(píng)，董純才不得不進(jìn)行了檢討。1964年，離職休養(yǎng)。“文革”期間，他被扣上“中國(guó)凱洛夫”的帽子，受到?jīng)_擊和批判，1969年下放至安徽鳳陽(yáng)教育部“五七干?！眲趧?dòng)。在干校時(shí)，董純才放牛、插秧，但他毫無(wú)怨言，總是以積極的態(tài)度對(duì)待，襟懷坦白，樂觀自信，經(jīng)受住了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。他有首詩(shī)描寫了勞動(dòng)一景：“身披朝露奔稻田，頭頂烈日戰(zhàn)田間。秧手聲聲呼老翁，小苗盆盆送手邊。送秧插秧齊心干，渾身泥汗同苦甘。秧栽滿田如錦繡，戴月荷盆踏歌還?！?972年初，董純才被宣布“解放”，1973年回京養(yǎng)病。

　　撥亂反正后，董純才恢復(fù)工作，1978年任教育部顧問。他向部黨組提出兩項(xiàng)建議，一是重編中小學(xué)教科書，二是重建中央教育科學(xué)研究所。1978年7月，國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)重建中央教育科學(xué)研究所，他欣然擔(dān)任所長(zhǎng)，在重重困難中著手開展重建工作。在他任職期間，對(duì)中央教育科學(xué)研究工作的指導(dǎo)思想、方針任務(wù)、研究方法、學(xué)風(fēng)、隊(duì)伍建設(shè)等問題，都提出了一系列重要的指導(dǎo)意見。中央教育科學(xué)研究所歷盡劫難，終于得以重生，并迅速成長(zhǎng)壯大。

　　1979年，董純才被任命為教育部副部長(zhǎng)。他主持召開了第一次全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃會(huì)議，制定了第一個(gè)全國(guó)《教育科學(xué)發(fā)展綱要規(guī)劃（草案）》，教育科研事業(yè)逐步全面恢復(fù)。會(huì)議期間，中國(guó)教育學(xué)會(huì)成立，他當(dāng)選為首任會(huì)長(zhǎng)。5月，他參加了中國(guó)科協(xié)在上海召開的全國(guó)科普創(chuàng)作座談會(huì)，當(dāng)選為中國(guó)科普創(chuàng)作協(xié)會(huì)籌委會(huì)主任委員、中國(guó)科普作家協(xié)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)。1980年9月，他參與編輯《中國(guó)大百科全書》籌備會(huì)議，后被聘為《中國(guó)大百科全書·教育卷》編輯委員會(huì)主任。

　　1982年，董純才卸任教育部副部長(zhǎng)職務(wù)，改任顧問。此時(shí)，他已年逾古稀，多病纏身，卻老驥伏櫪，壯心不已，仍然傾心報(bào)國(guó)，繼續(xù)為黨的教育事業(yè)辛勤耕耘。

　　董純才于1978年2月任第五屆全國(guó)政協(xié)委員，后又任第六屆全國(guó)政協(xié)委員、全國(guó)政協(xié)提案審查委員會(huì)副主任、教育組組長(zhǎng)。其間，他與全國(guó)政協(xié)教育組副組長(zhǎng)方明、徐楚波、霍懋征（這三位也是民進(jìn)會(huì)員）等同志共同開展工作，服務(wù)國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展。1983年10月，他率全國(guó)政協(xié)教育組、全國(guó)教育工會(huì)和民進(jìn)中央組成的聯(lián)合調(diào)查組到上海調(diào)查，寫出《發(fā)展農(nóng)村教育的建議》報(bào)送中共中央書記處。1984年6月，董純才任民進(jìn)中央教育改革研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)。1984年10月底到12月初，他率聯(lián)合調(diào)查組到上海、寧波、杭州、常州、南京進(jìn)行中小學(xué)教育體制改革的調(diào)查，向中央提出了《關(guān)于教育改革的十點(diǎn)建議》。1986年4月至5月，他率聯(lián)合調(diào)查組到成都、重慶、武漢、黃石兩省四市調(diào)查重點(diǎn)職業(yè)技術(shù)教育情況，寫出的調(diào)查報(bào)告上報(bào)中共中央書記處、全國(guó)政協(xié)和國(guó)家教委，深受重視。

　　他長(zhǎng)期重視學(xué)制研究，重視教育實(shí)驗(yàn)，經(jīng)常深入學(xué)?？疾?、聽課，與師生交流，掌握一手材料。他首先提出了“五四三”學(xué)制的改革設(shè)想。1979年在遼寧四合城中學(xué)和北京育英學(xué)校進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并把自己的多年積蓄一萬(wàn)元捐贈(zèng)給四合城中學(xué)作為學(xué)制改革實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)。1988年，他又建議河北省泊頭市試行小學(xué)四年、初中五年、高中三年的“四五三”學(xué)制改革實(shí)驗(yàn)。

　　他是具有學(xué)者氣質(zhì)的教育領(lǐng)導(dǎo)，平易近人，作風(fēng)民主，研究堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，常年筆耕不輟。60年來(lái)，他科普創(chuàng)作、翻譯作品逾200萬(wàn)字。他主編《中國(guó)大百科全書·教育卷》，不掛空名，除與審稿改稿外，自撰詞條4萬(wàn)余字。1986年7月，他出版了《論中國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化教育》一書，收錄了他從十一屆三中全會(huì)以后撰寫的若干論文，涉及教育推動(dòng)生產(chǎn)發(fā)展問題、中小學(xué)學(xué)制改革問題、教與學(xué)的關(guān)系問題、尊師愛生問題、師范教育問題、堅(jiān)持教育同生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合問題等，均為在調(diào)查研究基礎(chǔ)上深入思考的結(jié)果，具有獨(dú)到的見解，并非泛泛而論。

　　“八十五春秋，筆耕勤不休。墾殖荒蕪地，嘉禾獻(xiàn)九州。紅顏事稼穡，白首猶耕耘。育成新香稻，余熱報(bào)國(guó)心?！彼?5歲壽辰時(shí)寫的這首《八十五書懷》，不愧為他真實(shí)的自我寫照。

　　董純才晚年最牽掛的一件事，就是對(duì)老解放區(qū)教育經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。他認(rèn)為，老解放區(qū)的教育工作對(duì)于中國(guó)革命的勝利，有著重大貢獻(xiàn)，是新中國(guó)教育建設(shè)的重要基礎(chǔ)，其歷史和經(jīng)驗(yàn)需要認(rèn)真總結(jié)。1982年，在中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育史研究會(huì)第二屆學(xué)術(shù)年會(huì)上，他提議編寫“新民主主義革命時(shí)期中國(guó)解放區(qū)教育史”。1984年，他主持成立“中國(guó)革命根據(jù)地教育史”課題組，組織全國(guó)教育專家搜集根據(jù)地教育史料，整理出版相關(guān)教育文獻(xiàn)，撰寫各根據(jù)地教育史和《中國(guó)革命根據(jù)地教育史》。他親自擔(dān)任主編和撰寫、改稿工作。1990年5月19日，他逝世前三天，還寫信給有關(guān)同志，對(duì)如何寫好這部書稿提出意見和囑托。

　　臨終前，他留下遺囑：?jiǎn)适聫暮?jiǎn)，不開追悼會(huì)，不搞遺體告別，將遺體送給協(xié)和醫(yī)院或中國(guó)醫(yī)科大學(xué)解剖，作為對(duì)祖國(guó)的最后奉獻(xiàn)。

　　董純才的一生，真正做到了把一切獻(xiàn)給黨，獻(xiàn)給人民的教育事業(yè)。斯人已逝，風(fēng)范長(zhǎng)存。

　　（作者系中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員）