今天是我國著名的教育家、編輯出版家、文學(xué)家、人民教育出版社首任社長葉圣陶先生誕辰130周年紀(jì)念日。葉圣陶先生的至真至深的家國情懷、達(dá)己達(dá)人的崇高追求、富有遠(yuǎn)見的教育思想、精益求精的工匠精神和“陶鈞萬物”的人格風(fēng)范，是留給我們最寶貴的精神財(cái)富。本報(bào)今日特刊登葉圣陶研究會(huì)副會(huì)長郭戈的文章，借此表達(dá)對葉圣陶先生的崇敬與懷念。

　　葉圣陶（1894—1988）是我國著名的文學(xué)家、教育家、編輯出版家，是具有智者風(fēng)范、仁者襟懷且知行完備的“圣人”。他身邊的同事、與他接觸過的人，都高度認(rèn)同這一點(diǎn)。著名詩人臧克家曾說過：“溫、良、恭、儉、讓這五個(gè)大字是做人的一種美德，我覺得葉老身上兼而有之?！敝⑽募覐堉行性凇度~圣陶先生二三事》一文中寫道：“《左傳》說不朽有三種，居第一位的是立德。在這方面，就我熟悉的一些前輩說，葉圣陶先生總當(dāng)排在最前列……我常常跟別人說：‘葉老既是躬行君子，又能學(xué)而不厭，誨人不倦，所以確是人之師表?！彩峭~圣陶先生有些交往的，無不為他的待人深厚而感動(dòng)?！惫湃嗽疲骸安诺氯M謂之圣人?！薄笆ヌ铡币辉~取自古書中“圣人陶鈞萬物”，“圣人”用在葉圣陶身上，毫無違和感。

　　葉圣陶的一生成就很多、貢獻(xiàn)很大，其中最值得稱道的是他對新中國教材事業(yè)的奠基之功、開創(chuàng)之業(yè)、探索之果。在紀(jì)念葉圣陶先生誕辰130周年之際，略舉幾例，以表其功。

一個(gè)任職——

教科書編審委員會(huì)主任

　　1949年3月23日，毛澤東率中共中央從西柏坡移師北平香山，拉開了籌建新中國的帷幕。為全國中小學(xué)秋季學(xué)期提供符合新政權(quán)要求的教科書，無疑是建國大業(yè)的一項(xiàng)重要工作。3月18日，葉圣陶與傅彬然、宋云彬、王蕓生、陳叔通、鄭振鐸、曹禺、馬寅初、柳亞子等知名人士，從香港啟程經(jīng)過山東抵達(dá)北平，參加即將召開的新政治協(xié)商會(huì)議，并商討新中國文化教育發(fā)展大計(jì)。其中，葉圣陶、傅彬然、宋云彬等人還背負(fù)著一個(gè)重要任務(wù)——主持籌建全國性教材編審機(jī)構(gòu)。4月21日，《人民日報(bào)》第一版刊登一則消息：“華北人民政府為適應(yīng)工作需要，決定在教育部領(lǐng)導(dǎo)下，成立教科書編審委員會(huì)，并聘請葉圣陶為該委員會(huì)主任；周建人、胡繩為副主任；金燦然為該委員會(huì)秘書主任；傅彬然、宋云彬、孫起孟、王子野、孟超、葉蠖生等六人為該委員會(huì)委員?！庇捎诋?dāng)時(shí)中央人民政府尚未成立，于是這個(gè)組織機(jī)構(gòu)掛靠在華北人民政府，實(shí)際上由中央宣傳部直接領(lǐng)導(dǎo)。

　　在隨后3個(gè)月的時(shí)間里，作為教科書編審委員會(huì)主任的葉圣陶領(lǐng)導(dǎo)的這個(gè)機(jī)構(gòu)緊鑼密鼓地進(jìn)行各科教科書的編審工作，主要是對當(dāng)時(shí)已出版的中小學(xué)教科書作了全面修訂和審讀，并新編了部分教材，其結(jié)果就產(chǎn)生了《中小學(xué)教科用書審讀意見書》（1949年7月6日），由中宣部印發(fā)各地教育行政機(jī)關(guān)供選用，從而為當(dāng)年秋季全國中小學(xué)如期開學(xué)、學(xué)生正常上課提供了基本條件和重要保證。為新中國教科書奠基，葉圣陶立下了首功。

　　中央人民政府成立后，葉圣陶先后擔(dān)任出版總署副署長兼編審局局長，教育部副部長兼人民教育出版社社長、總編輯，繼續(xù)從事教育圖書特別是教材的編輯出版工作，直至“文革”爆發(fā)。其間，他主持編出了3套統(tǒng)編教材和首版《新華字典》等書，為新中國教育和編輯出版事業(yè)作出了重要貢獻(xiàn)，并深深地影響了億萬學(xué)子。說葉圣陶是新中國教材事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)人不二人選，說他功不可沒、厥功至偉，一點(diǎn)也不夸張。

一次定名——

改“國語”“國文”為“語文”

　　葉圣陶是個(gè)謙遜的人，他在其九旬祝壽會(huì)上講過：“大家都好心說我是這個(gè)家、那個(gè)家，我不是什么家，我只是普普通通的語文工作者?！本蛯W(xué)科而言，葉圣陶對語文的貢獻(xiàn)最大，甚至被譽(yù)為中國現(xiàn)代語文教育界的“一代宗師”。新中國成立之初，葉圣陶既是教材建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)者，也是大中小學(xué)語文課本和課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的主持人，尤以改“國語”“國文”為“語文”最為引人矚目，且對國人的影響最大。

　　中國古代不是沒有語文教育，只是語文在學(xué)校里不是一門獨(dú)立學(xué)科，而是作為一門文史哲綜合性的學(xué)科進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)的是“三百千千”“四書五經(jīng)”等儒家經(jīng)典、文選讀本。清末廢科舉、興學(xué)堂，才有“國文”一科，但教學(xué)內(nèi)容仍是歷代古文。五四運(yùn)動(dòng)高唱“言文一致”“國語統(tǒng)一”，提倡白話文，反對文言文，于是教育部將國民學(xué)?！皣目啤备臑椤皣Z科”，小學(xué)學(xué)的叫“國語”，中學(xué)學(xué)的叫“國文”。1949年全國解放，課程要改造，教材要新編，主持這項(xiàng)工作的葉圣陶又將“國語”和“國文”合二為一，稱作“語文”。

　　1950年7月，由教育部、出版總署共同發(fā)布的關(guān)于全國秋季中小學(xué)教科用書的決定中，第一次公開出現(xiàn)“語文課本”的字樣。率先出爐的《初級中學(xué)語文課本》《高級中學(xué)語文課本》均由葉圣陶主持編寫和審定，新華書店1950年8月初版，并從1951年開始被確定為全國初、高中語文科唯一推薦的全國通用教科書。同時(shí)，教育部頒布《小學(xué)語文課程暫行標(biāo)準(zhǔn)（草案）》（1950年7月《小學(xué)課程暫行標(biāo)準(zhǔn)初稿》中還稱“小學(xué)國語”）和《中學(xué)暫行教學(xué)計(jì)劃（草案）》，也分別提出了“小學(xué)語文”和“中學(xué)語文”的課程方案。《小學(xué)課本語文》1952年5月才由人民教育出版社出版，是因?yàn)楫?dāng)年進(jìn)行學(xué)制改革，實(shí)施了新的小學(xué)五年一貫制。其中，《初級中學(xué)語文課本》的“編輯大意”中宣稱：“說出來是語言，寫出來是文章，文章依據(jù)語言，‘語’和‘文’是分不開的。語文教學(xué)應(yīng)該包括聽話、說話、閱讀、寫作四項(xiàng)。因此，這套課本不再用‘國文’或‘國語’的舊名稱，改稱‘語文課本’?！?/p>

　　十幾年之后，葉圣陶本人回憶說：“‘語文’一名，始用于1949年華北人民政府教科書編審委員會(huì)選用中小學(xué)課本之時(shí)。前此中學(xué)稱‘國文’，小學(xué)稱‘國語’，至是乃統(tǒng)而一之。彼時(shí)同人之意，以為口頭為‘語’，書面為‘文’，文本于語，不可偏指，故合言之?！庇纱丝梢?，“國文”“國語”改為“語文”是在葉圣陶親自操持下，于1949年新中國成立之時(shí)著手啟動(dòng)，于1950年夏編出相關(guān)教科書，并由官方機(jī)構(gòu)正式發(fā)文作出的決斷。從此以后，語文課程和教材的名稱就統(tǒng)一了起來，“語文”二字也成為學(xué)校教育乃至社會(huì)生活中的一個(gè)正式稱呼、日常術(shù)語。與此同時(shí)，“國語”“國文”的概念就在國人的腦海中逐漸淡去，不是業(yè)界的人很少會(huì)提及它。也可以看出，課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書編纂對術(shù)語規(guī)范、固化、推廣具有重要作用。葉圣陶之子、著名出版家葉至善曾說過：“以‘語文’取代先前的‘國語’‘國文’，應(yīng)該是一次劃時(shí)代的實(shí)質(zhì)性的改革，絕不能看作僅僅是名稱的變動(dòng)或統(tǒng)一?！?/p>

一套教材——

新中國第一套統(tǒng)編教材

　　1953年5月18日，毛澤東同志主持召開中央政治局會(huì)議聽取教育部工作匯報(bào)，作出了“重視教材，抽調(diào)大批干部編教材”的決定。于是，在中央直接關(guān)懷下，由中組部負(fù)責(zé)，很快從京滬等地調(diào)來了大約150名學(xué)科專家、一線名師和專業(yè)編輯，充實(shí)和加強(qiáng)人教社的編輯和領(lǐng)導(dǎo)力量，為1954年開始自編成套的中小學(xué)教材做了組織準(zhǔn)備。

　　隨后進(jìn)行的教材會(huì)戰(zhàn)是由時(shí)任教育部副部長兼人教社社長和總編輯的葉圣陶負(fù)總責(zé)。按照預(yù)定方案主要分三步走：第一步，根據(jù)教育部頒布的教學(xué)計(jì)劃，編訂各科教學(xué)大綱；第二步，根據(jù)教學(xué)大綱，新編全部中小學(xué)教科書；第三步，依照教學(xué)大綱和教科書，又在每冊課本編成后同步編寫了教學(xué)參考書。對此，《中國教育年鑒（1949—1981）》有一個(gè)統(tǒng)計(jì)：“1954至1956年編成的十二年制中小學(xué)教材”，“包括教學(xué)大綱30種30冊，課本41種97冊，教學(xué)參考書23種69冊”。這是一套全新的自編教材，也是新中國第一套中小學(xué)統(tǒng)編教材，開啟了“一綱一本、統(tǒng)編統(tǒng)用”的時(shí)代，即統(tǒng)一由教育部組織編審、人教社編輯出版、新華書店發(fā)行、全國中小學(xué)通用的教材。而且，通過調(diào)人、會(huì)戰(zhàn)、留人，積累了集全國之力編教材的經(jīng)驗(yàn)，鍛煉和培養(yǎng)一批教材專業(yè)化人才，也為后來多套統(tǒng)編教材的編出奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　為了編好這套教材，葉圣陶十分重視，傾注了大量心血。他不僅主持起草了落實(shí)中央指示的《關(guān)于本社當(dāng)前任務(wù)、編輯方針、組織機(jī)構(gòu)及組織領(lǐng)導(dǎo)的決定》，并且親自撰寫了指導(dǎo)全學(xué)科教材的《編輯施工計(jì)劃》一文，還具體指導(dǎo)中小學(xué)語文編輯室制定了《中學(xué)文學(xué)教材的編寫計(jì)劃（草案）》和《改進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)的初步意見》等。以小學(xué)語文為例，“首先做了一些準(zhǔn)備工作，把有關(guān)小學(xué)語文教學(xué)的一些意見和資料搜集、整理，從里面找到重要的帶關(guān)鍵性的問題，加以說明，提出意見，寫成一份材料，送有關(guān)的同志先看看。接著開會(huì)討論，葉圣陶親自主持，戴伯韜、辛安亭、吳伯簫、朱文叔等副社長、副總編輯都參加，幾位工作有關(guān)的同志也參加。會(huì)上就提出的問題，一一研究討論，一共開了8次會(huì)，得出了一致的意見。又接著把討論結(jié)果整理出來，向教育部報(bào)告請示……討論結(jié)果，整理成一份材料《改進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)的初步意見》，一些重要的帶關(guān)鍵性的問題都提出來了，而且指出了解決的途徑。有了這個(gè)《改進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)的初步意見》，小學(xué)語文編輯室的工作方向的問題解決了”。

　　這套教材從內(nèi)容到形式都有很多的創(chuàng)新和發(fā)展。把中小學(xué)語文一門課程分為語言和文學(xué)分編教學(xué)大綱和教材，是最大的亮點(diǎn)。從形式上看，所有教材都從過去的豎排改為橫排、繁體字改成了簡化字；部分課本如中學(xué)生物的動(dòng)物學(xué)和植物學(xué)，首次設(shè)計(jì)為精裝本；強(qiáng)化教材裝幀設(shè)計(jì)，從封面到課文都增加了許多插圖、彩畫，并且署名盡量翔實(shí)——既有編寫者、審校者，也有繪圖者、裝幀者、書寫者和責(zé)任校對等。其中，在形式上的最大亮點(diǎn)是葉圣陶果斷提出：初級小學(xué)語文課本全部采用手寫體的形式，一改過去呆板、單調(diào)的印刷體，并從上海請來了著名書畫家、篆刻家鄧散木來京做了全部課文手書體的書寫工作，用“波羅”牌鋼筆尖（金筆頭）和黑色墨水，經(jīng)過多次試寫，用工工整整的小楷，精心寫了初小第一冊到第六冊語文的全部課文，從而使這套課本在形式上給人以耳目一新的感覺。加上選材適宜、內(nèi)容豐富、裝幀美觀、插圖豐富，這套新中國首部統(tǒng)編小學(xué)語文課本從內(nèi)容到形式都達(dá)到了一個(gè)新高度。就課文手書體這一點(diǎn)，可以說后來的語文課本均未超越。

一篇課文——

《小小的船》

　　葉圣陶一生發(fā)表很多文學(xué)作品，其中包括兒童文學(xué)，也包括為編語文課本而創(chuàng)作的課文，如《開國大典》《可愛的祖國》《小小的船》等。新中國中小學(xué)語文課本煥然一新，所有課文都經(jīng)其手修改過。葉圣陶多次講過：“編寫教科書，不能撿到籃子里就是菜，要像蜜蜂那樣，吸取百花精華，釀出蜜來?！?/p>

　　“彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖。我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天?！边@首兒歌《小小的船》創(chuàng)作于1955年5月9日，是葉圣陶為編寫新中國第一套統(tǒng)編小學(xué)語文課本而作。當(dāng)天，葉圣陶在日記里記載：“今日，花費(fèi)一個(gè)多時(shí)辰，創(chuàng)作出一首兒歌，自以為得意，錄之。多有疊字，多用an韻字，意極淺顯，而情境不枯燥，適于兒童之幻想。二十年前在開明編小學(xué)課本，即涉想及此，直至今日，乃始完成。”《小小的船》從1956年進(jìn)入小學(xué)語文課本后，便廣為流傳，由一代代一年級小學(xué)生誦讀，而且還被譜曲入選了多個(gè)版本的音樂教材。葉至善曾對父親的這首兒歌作了有趣的評贊：“兒歌僅4句，37字，在日記上自批自夸，寫了50多字的跋，可以想見，父親那天夜里反復(fù)吟哦的喜悅。”

　　葉圣陶先生是我國現(xiàn)代兒童文學(xué)的奠基人。他曾說，“創(chuàng)作兒童文藝的文藝家，當(dāng)然著眼于兒童，要給他們精美的營養(yǎng)料”；兒童文學(xué)要“對準(zhǔn)兒童內(nèi)發(fā)的感情而為響應(yīng)，使益豐富而純美”。他一生關(guān)注孩子，探尋孩子的內(nèi)心世界，用純真、愛和善意進(jìn)行兒童文學(xué)創(chuàng)作，為孩子們呈現(xiàn)出詩意的幻想和詩化的意境。通過閱讀這些兒童文學(xué)作品，孩子們可以獲取知識(shí)，可以錘煉語言，可以豐富想象，更可以成就美好的心靈。

一撥人馬——

葉圣陶的追隨者

　　要編出好教材，首先得有好編者。人教社成立之初，葉老廣羅人才充實(shí)教材編寫隊(duì)伍，其中，以力邀同為江蘇老鄉(xiāng)、曾是開明書店老搭檔、時(shí)任清華大學(xué)教授、后任社科院語言所所長的呂叔湘加盟最為稱道。面對呂叔湘的重重顧慮，葉老語重心長地說道：“任教于清華，受益者不過學(xué)生數(shù)十輩，來我社編書，受其益者為無量數(shù)之中小學(xué)教師及學(xué)生?！绷攘葦?shù)語，不僅引入?yún)问逑嬉约拔航ü?、張志公、曾世英、方宗熙等學(xué)術(shù)大家參與投身課本編輯工作，而且道出了編寫教材的社會(huì)意義、重要價(jià)值，彰顯了葉老心系教育出版、教材建設(shè)的大格局、大境界。

　　葉圣陶是新中國教材戰(zhàn)線的一面旗幟，在他的感召下，聚集了一大批學(xué)有專長、造詣?lì)H深的學(xué)科專家或著名學(xué)者、一線名師或教研員、專業(yè)編輯或教材編審。這些人主要來自開明書店、商務(wù)印書館、中華書局等出版單位的編輯和高等學(xué)校的學(xué)者，還有來自各大行政區(qū)和老解放區(qū)的“紅色”教材專家，既有學(xué)科專家或著名學(xué)者，又有一線名師或教研員，還有專業(yè)編輯或教材編審等。僅以語文學(xué)科為例，1949年新中國成立前后，參與其中的有宋云彬、孫起孟、魏建功、朱文叔、孟超、蔣仲仁、王泗原、蕭家霖、杜子勁、周祖謨、游國恩、楊晦、趙西陸、劉禹昌等。1950年人教社成立后，到任的有辛安亭、劉御、王微、蔡超塵、隋樹森、計(jì)志中、黎明、李光家、孫功炎、姚韻漪、張中行、張傳宗等。1954年因?yàn)閲医y(tǒng)編教材第一次會(huì)戰(zhàn)而被選調(diào)到人教社的有吳伯簫、張志公、張畢來、陳伯吹、陸靜山、袁微子、霍懋征、董秋芳、劉國正、張?zhí)锶簟ⅤU永瑞、洪心衡、陳治文、郭翼舟、徐蕭斧、周振甫、劉詩圣、錢琴珠、余文、文以戰(zhàn)、劉永讓、杜草甬、何慧君、梁俊英、莊杏珍、王秀合等。上世紀(jì)60年代又吸收了王力、劉松濤、黃光碩、王少閣、朱堃華、陳國雄、徐樞等。正是擁有了這撥龐大的群體，即編舟渡海的“語文人”，才保證了中小學(xué)語文課本和教參以及諸多語文讀物的質(zhì)量和水平。

第一職業(yè)——

當(dāng)編輯的年月比當(dāng)教員多得多

　　在職業(yè)上，葉圣陶先生從事編輯工作時(shí)間最長、貢獻(xiàn)最大。從1923年年初正式進(jìn)入商務(wù)印書館算起，一生有60多年致力于編輯出版工作。且不說他創(chuàng)辦的諸多刊物、編纂的大量課本和書籍，光是經(jīng)他編審、編輯的新文藝作品、學(xué)術(shù)著作、工具書和譯著等更是不計(jì)其數(shù)。在葉老的心目中，編輯工作就是教育工作，編輯和教師一樣都是人類靈魂的工程師。他在《我和商務(wù)印書館》一文開篇中寫道：“如果有人問起我的職業(yè)，我就告訴他：我當(dāng)過教員，又當(dāng)過編輯，當(dāng)編輯的年月比當(dāng)教員多得多?！彼?952年2月13日的日記中寫道：“余為出版總署副署長實(shí)同尸位，主教育出版社亦不勝負(fù)荷，若得于出版社中任一文字編輯，則尚可任。此系出于自知之明，絕無‘鬧情緒’意味云云?！笨梢?，編輯工作是葉老一生最重要的職業(yè)和最鐘愛的事業(yè)，做個(gè)“文字編輯”是其初心，是真正發(fā)自其內(nèi)心的意愿和牽掛。

　　1928年冬，葉圣陶在燈下讀留學(xué)法國的巴金寄來的小說稿《滅亡》，甚為贊賞。翌年，便在他主持的《小說月報(bào)》分4次連載，反響極大?！稖缤觥钒l(fā)表后，巴金正式選擇以寫作為終生職業(yè)。此后，巴金一直視葉圣陶為自己的老師，形容“他是我的一生的責(zé)任編輯”。兩位大家的友情持續(xù)了50多年，令人動(dòng)容。

　　教材的文字要經(jīng)得起推敲，就得千錘百煉，鍛造成鋼，用葉老在日記中常說的詞叫“研摩”。據(jù)擔(dān)任過葉老秘書的史曉風(fēng)回憶，上世紀(jì)50年代，在一次《文學(xué)》課本審讀會(huì)上，當(dāng)大家討論到作家管樺的小說《小英雄雨來》中“槍沒響以前”這句時(shí)，史曉風(fēng)提出，這個(gè)“沒”字可以刪掉。葉老沒有馬上表態(tài)，而是下意識(shí)地做出舉槍、瞄準(zhǔn)、扣動(dòng)“扳機(jī)”的動(dòng)作。幾乎在扣動(dòng)“扳機(jī)”的同時(shí)，葉老說：“好！‘槍響以前’，干凈利落，不要這個(gè)‘沒’字。”于是，就有了1955年出版的《文學(xué)》課本第一冊中這段修改后的文字：“原來槍響以前，雨來就趁鬼子不防備，一頭扎到河里去?！睂玫男薷囊庖?，葉老總是秉持實(shí)事求是、精益求精的態(tài)度，為的就是把最典范的文字留在課本里。

　　葉老一生致力于編輯與出版，并做到了極致，至今無人超越，其文字水平和編輯能力得到了諸多名家的贊賞和肯定。胡喬木1981年10月15日在給周揚(yáng)、張光年的一封信中提及：“我雖也常寫些文章，卻深感自己語法修辭邏輯的訓(xùn)練不足，以至寫出來的東西每看一次，就發(fā)現(xiàn)許多疵點(diǎn)。五十年代開第二次文代會(huì)，我曾準(zhǔn)備過一個(gè)講話稿（后未用）。送葉圣陶先生的一份，承他與朱文叔先生共同校閱，幾乎每兩三行就被指出一處文字錯(cuò)誤，至今念念不忘。”正因?yàn)槿绱?，中國編輯學(xué)會(huì)、中國出版協(xié)會(huì)、葉圣陶研究會(huì)聯(lián)合發(fā)出“致編輯工作者的倡議書——像葉圣陶那樣做編輯”的倡議，呼吁廣大編輯和出版工作者要像葉圣陶先生那樣熱愛編輯工作，要像葉圣陶先生那樣重視出版物。