?。ㄗ髡邽槊襁M(jìn)浙江省會(huì)史研究會(huì)委員，民進(jìn)金華市會(huì)史研究會(huì)主任）

　　俞子夷，何許人也？

　　關(guān)注到俞子夷，因?yàn)樗钦憬襁M(jìn)的“種子會(huì)員”，民進(jìn)浙江省委會(huì)籌委會(huì)主任、民進(jìn)杭州市委會(huì)的籌委會(huì)主任和一、二屆主任理事，民進(jìn)中央委員。他出生于1885年，是中國(guó)近現(xiàn)代教育家。早年肄業(yè)上海南洋公學(xué)，參加反清革命運(yùn)動(dòng)。辛亥革命前，先后在上海愛(ài)國(guó)女校、廣明學(xué)堂、蕪湖安徽公學(xué)等校任教。1909年赴日本考察單級(jí)教授法，回國(guó)后即籌設(shè)單級(jí)教授法練習(xí)所。1912年任教江蘇第一師范附小，開(kāi)始試行新教學(xué)法。1913年赴歐美考察教育，注意歐美小學(xué)教學(xué)改革的新趨勢(shì)。1918年至1926年在南京高等師范學(xué)校任教，并主持附屬小學(xué)，進(jìn)行各種新教學(xué)法的實(shí)驗(yàn)研究。后任浙江杭州省立女中師范部，并指導(dǎo)附屬小學(xué)工作。1927年8月任第三中山大學(xué)初等教育處處長(zhǎng)。1933年以后，長(zhǎng)期在浙江大學(xué)教育系任教。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，曾在杭州師范學(xué)校（遷建德）、湘湖師范學(xué)校（遷松陽(yáng)）執(zhí)教。1947年兼任浙江國(guó)民教育實(shí)驗(yàn)區(qū)主任。1951年任浙江省文教廳副廳長(zhǎng)，1954年任浙江省教育廳廳長(zhǎng)。俞子夷畢生從事小學(xué)教育的實(shí)驗(yàn)和研究，重視小學(xué)算術(shù)教材教法的探索。 主要著作有《一個(gè)鄉(xiāng)村小學(xué)教員的日記》《一個(gè)小學(xué)十年努力記》《小學(xué)教材和教學(xué)法》《小學(xué)算術(shù)科教學(xué)法》《學(xué)習(xí)研究算術(shù)教學(xué)法五十年》《小學(xué)行政》等，并主編《算術(shù)課本》《珠算教程》。

　?。襁M(jìn)杭州市委會(huì)第一、二屆主任理事，著名教育家俞子夷先生）

　　近讀民進(jìn)浙江省委會(huì)編寫(xiě)的《開(kāi)明之華——浙江民進(jìn)前輩傳略》，俞子夷先生的傳記《吾以此心奉杏壇》被安排在開(kāi)首第一篇。這是對(duì)浙江民進(jìn)的“種子會(huì)員”、一代教育家的尊重。讀罷全文，低頭沉思，俞子夷先生的品格風(fēng)骨、愛(ài)國(guó)情懷和科學(xué)精神，都令后輩高山仰止。

　　“峽谷”，還是“俠谷”？

　　傳記中提到，1937年抗戰(zhàn)爆發(fā)后，浙江大學(xué)遷往建德，作為浙大教授的俞子夷隨往。隨后浙大復(fù)遷江西，俞子夷一家“前往湯溪峽谷的上王村避難，在下王小學(xué)開(kāi)設(shè)的初中補(bǔ)習(xí)班教物理和植物等課”。筆者讀至此，產(chǎn)生了疑問(wèn)。這個(gè)“湯溪”是指金華湯溪嗎？筆者在金華湯溪生活了五十多年，沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)這一帶有“峽谷”，也沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)有“上王村”“下王村”。那么，根據(jù)上下文的語(yǔ)義理解，是不是說(shuō)建德境內(nèi)有一個(gè)峽谷叫湯溪？

　　向民進(jìn)省委會(huì)的老師請(qǐng)教，回復(fù)說(shuō)，此處“湯溪”，來(lái)自于俞子夷自己的文章介紹。

　　于是查看《吾以此心奉杏壇》一文的參考文獻(xiàn)，查閱了相關(guān)文章，并從舊書(shū)網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)了俞子夷1940年左右的作品——《人生于世》《困學(xué)瑣記》《客窗夢(mèng)話》《山村續(xù)夢(mèng)》，細(xì)細(xì)閱讀，終于有一天，查到了俞子夷介紹自己人生經(jīng)歷的段落。在《困學(xué)瑣記》第二節(jié)“一個(gè)輪廓”中，俞子夷介紹：“民二十六年，公元一九三七年，丁丑，五十二歲。冬季，隨浙大遷建德。后來(lái)浙大再遷江西，自請(qǐng)留職停薪，移居湯溪王俠谷。民二十七年，公元一九三八，戊寅，五十三歲。春季，任俠谷初中補(bǔ)習(xí)班教師?！?/p>

　　可見(jiàn)，1937年冬季俞子夷的確隨浙江大學(xué)遷移到建德，隨后浙大再遷江西時(shí)俞子夷并沒(méi)有前往江西，而是申請(qǐng)“停薪留職”，移居到“湯溪王俠谷”。仔細(xì)辨認(rèn)，發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)細(xì)節(jié)：一，俞子夷《困學(xué)瑣記》中的“俠谷”，寫(xiě)的是單人旁的“俠”，而不是《吾以此心奉杏壇》中山字旁的“峽”，是“俠谷”而不是“峽谷”；二，雖然所任教的學(xué)校叫“俠谷初中”，用的是“俠谷”兩個(gè)字，但當(dāng)?shù)氐牡孛侨齻€(gè)字：“王俠谷。”

　　在湯溪，還是在建德？

　　于是循著“王俠谷”的線索，再度上網(wǎng)搜索。皇天不負(fù)有心人，終于在杭州師范大學(xué)官網(wǎng)上找到了戴麗敏撰寫(xiě)的文章《俞子夷 ——孜孜不倦的教育實(shí)驗(yàn)家》，內(nèi)有如下描述：“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)……俞子夷隨其殘留十余人同遷至王俠谷（今蘭溪市）杭師文牘王汝銓家。他在下王小學(xué)教了一段時(shí)間后于1939年到了湘湖師范?！?/p>

　　將俞子夷的自述與戴麗敏的文章對(duì)照，可知俞子夷先生當(dāng)年避難的地方不是“俠谷”，而是“王俠谷”。王俠谷不在建德縣，而在現(xiàn)在的蘭溪市。而且我關(guān)注到另一個(gè)關(guān)鍵詞：“下王小學(xué)?！绷⒓此阉鳌疤m溪市下王小學(xué)”，竟然真的有這所學(xué)校，是蘭溪市游埠鎮(zhèn)下屬的一所完全小學(xué)。這所小學(xué)坐落在下王村，下王村鄰近還真有一個(gè)上王村。這與《吾以此心奉杏壇》中記載的在上王村避難、在下王小學(xué)任教頗有相近之處。

　　看來(lái)“王俠谷”就在蘭溪市上王村、下王村一帶的可能性比較大。那為什么要寫(xiě)“湯溪王俠谷”呢？又查，蘭溪市自號(hào)“風(fēng)光老人”的林馬松先生，2016年在其博客中寫(xiě)有一篇《湯溪建縣的傳說(shuō)》，說(shuō)湯溪建縣的時(shí)候，當(dāng)?shù)鼐土鱾饕痪渌渍Z(yǔ)“上當(dāng)太平祝，下當(dāng)王俠谷”，就出現(xiàn)了一個(gè)地名“王俠谷”。所謂“當(dāng)”，指的是當(dāng)鋪，這句話說(shuō)的是太平祝與王俠谷都是富庶之地，可見(jiàn)“王俠谷”是實(shí)實(shí)在在存在的地名，而且根據(jù)傳說(shuō)，王俠谷屬于湯溪縣。

　　筆者立即聯(lián)系林馬松先生，林先生熱心地告訴我，“王俠谷”就在現(xiàn)在的蘭溪市游埠鎮(zhèn)上王村和下王村一帶。在唐、宋、元代，王俠谷屬于蘭溪縣太平鄉(xiāng)。明成化七年（1471）湯溪建縣時(shí)，割金華、蘭溪、龍游、遂昌四隅而成，王俠谷劃歸湯溪縣管轄。清代王俠谷屬湯溪縣九都。民國(guó)初年屬于湯溪縣北區(qū)，民國(guó)廿四年屬湯溪縣北源。1949年5月蘭溪解放，8月份王俠谷劃歸蘭溪縣，1961年成立下王公社，1983年改稱下王鄉(xiāng)，現(xiàn)屬于蘭溪市游埠鎮(zhèn)，分上王和下王兩個(gè)村。這就解釋了俞子夷稱“湯溪王俠谷”的由來(lái)。

　　那為什么叫“王俠谷”呢？林老先生說(shuō)，王俠谷原寫(xiě)“王谷”（，左禾右厭，當(dāng)?shù)胤窖?，與“秕谷”同義），到民國(guó)二十三年（1934年），下王村私立小學(xué)改名“谷小學(xué)”，當(dāng)時(shí)幾個(gè)校董王政新、王任才、王倫、王必達(dá)、王遵義認(rèn)為谷二字比較難寫(xiě)，又沒(méi)有什么意義，建議將谷二字用諧音改為俠谷二字（、俠在當(dāng)?shù)胤窖远甲x“也”），村名也跟著改寫(xiě)“王俠谷”。

　　王抗生老人

　　12月17日，筆者決定前往蘭溪市游埠鎮(zhèn)下王小學(xué)，探尋俞子夷先生當(dāng)年的足跡。在下王小學(xué)遇到一名年輕教師，聽(tīng)說(shuō)我要了解1938年俞子夷在王俠谷的事，連忙找來(lái)學(xué)校年紀(jì)最大的教師。年紀(jì)最大的教師聽(tīng)說(shuō)我要了解1938年俞子夷在王俠谷的事，連忙找來(lái)交際最廣的工會(huì)主席。工會(huì)主席聽(tīng)說(shuō)我要了解1938年俞子夷在王俠谷的事，連忙打電話找來(lái)下王村的“百事通”，說(shuō)如果連這個(gè)“百事通”都不了解，那就沒(méi)人知道了。果然，“百事通”說(shuō)知道1938年這里辦過(guò)一個(gè)“俠谷初中”，有一名教師，是浙大的教授，解放后當(dāng)過(guò)浙江省教育廳廳長(zhǎng)。但具體情況不很清楚。他馬上帶我去見(jiàn)一個(gè)人，說(shuō)這個(gè)人的父親當(dāng)年跟俞子夷一起教過(guò)書(shū)，可能會(huì)知道具體的情況。

　?。ㄍ蹩股先嗽趥b谷戰(zhàn)時(shí)初中舊址前）

　　于是我見(jiàn)到了王抗生老人。王老先生出生于1941年，抗戰(zhàn)時(shí)出生，父親就給他取名“抗生”。王老先生今年虛歲八十，但精神矍鑠，頭腦清醒，他被叫回家的時(shí)候正在街上跟人家下棋。他是上王村人，與俞子夷傳記中“在上王村避難”相同。問(wèn)他知道不知道俞子夷這個(gè)名字，他說(shuō)知道，俞子夷當(dāng)年跟他父親是同事，而且就住在他堂叔叔家。他的父親名叫王伯廠，在俠谷初中當(dāng)過(guò)體育教師，后來(lái)還當(dāng)過(guò)湯溪縣一樂(lè)堂維二私立高中的校長(zhǎng)；他父親有個(gè)堂兄弟，名叫王久廠，俞子夷他們就住在王久廠家里（俞子夷在《困學(xué)瑣記》里有記載“寓主人王久廠兄有名家弈譜”）；王久廠有個(gè)弟弟，名叫王曉廠，就是當(dāng)年俠谷戰(zhàn)時(shí)初中的校長(zhǎng)。可惜的是，當(dāng)年參與俠谷戰(zhàn)時(shí)初中創(chuàng)辦的最后一位當(dāng)事人于2019年去世，如果他活著，肯定能回憶起一些事情。問(wèn)有沒(méi)有當(dāng)年的資料，比如照片、實(shí)物，他說(shuō)沒(méi)有。但他曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)北源小學(xué)（1941年，俠谷小學(xué)改名北源小學(xué)）校長(zhǎng)的后人家里有兩條很結(jié)實(shí)的凳子，有“俠谷小學(xué)”四個(gè)字，問(wèn)我要不要去看一看。

　　俞子夷當(dāng)年授課的地方

　　上王村與下王村當(dāng)年是兩個(gè)村，如今已經(jīng)連為一體，一條公路穿村而過(guò)，直達(dá)游埠鎮(zhèn)。王老先生帶我到下王村，也就兩百米左右，可見(jiàn)俞子夷當(dāng)年在上王村居住、在下王村教書(shū)是很方便的。我們來(lái)到北源小學(xué)校長(zhǎng)后人的家里，人家也許有什么顧慮，或者真的沒(méi)有，只是承認(rèn)看到過(guò)那兩條凳子，也說(shuō)凳子很結(jié)實(shí)，上面有“俠谷小學(xué)”四個(gè)字。問(wèn)這兩條凳子現(xiàn)在在哪兒，一口說(shuō)“不清楚”。

　　隨后，王老先生帶我到了俞子夷當(dāng)年教書(shū)的學(xué)校。說(shuō)是學(xué)校，其實(shí)是一座祠堂，王氏宗祠，名叫雍睦堂。祠堂前一大片空地，倒是適合做學(xué)生運(yùn)動(dòng)的操場(chǎng)的，如今卻停著整排的車子。走進(jìn)祠堂，雕梁畫(huà)棟，氣勢(shì)恢宏，場(chǎng)面寬大，倒真可以作教室的。王老先生指著大門(mén)進(jìn)來(lái)的左右兩間廂房說(shuō)，這兩間都曾經(jīng)是教室。

　　（1937-1942年，“俠谷戰(zhàn)時(shí)初中”就辦在這里）

　　望著這寬敞的祠堂，一時(shí)間我竟有些恍惚，仿佛五十三歲、身體瘦弱的俞子夷，正站在大廳里講課，他面前黑壓壓坐著一群學(xué)生?！岸吣暝趥b谷里，教過(guò)一時(shí)化學(xué)。實(shí)驗(yàn)方面完全要設(shè)法用替代品。燒酒浸出莧菜里的花青素，可以用來(lái)檢別酸和堿?！瓘那敖袒瘜W(xué)，只注意教材。俠谷時(shí)教化學(xué)，偏重在教法。從教中學(xué)會(huì)了作表，也是一種小小的收獲。自己慣用的摘錄法，太繁復(fù)，初中學(xué)生弄不清，反而要討厭，提綱挈領(lǐng)，把幾百字的課文作成三五條綱要，條分縷析，次序井然，這是初學(xué)最歡迎的。”俞子夷這樣說(shuō)。

　　我仿佛看見(jiàn)俞子夷埋頭寫(xiě)作?！拔液鋈划愊胩扉_(kāi)，用了一個(gè)暑假的時(shí)期，擬了一個(gè)珠算筆算混合教學(xué)的計(jì)劃和進(jìn)程，寫(xiě)成一本小書(shū)。王俠谷補(bǔ)習(xí)算術(shù)，珠算方面的困難很多。小試混合教學(xué)，得到不少便利?！薄霸谕鮽b谷幫助小學(xué)教師解決了幾個(gè)學(xué)算的難題，如乘九九、分?jǐn)?shù)通分等，同時(shí)為一個(gè)學(xué)生補(bǔ)習(xí)算術(shù)，積了一年多的經(jīng)驗(yàn)，把練習(xí)書(shū)再細(xì)細(xì)修正過(guò)。應(yīng)用題方面參照社會(huì)化算術(shù)的方式，采取適合本國(guó)環(huán)境的材料。雙方縮合，編成一部《新中國(guó)算術(shù)課本》。”俞子夷這樣說(shuō)。

　　我仿佛看見(jiàn)俞子夷做他的一系列教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究?！昂枚嗳艘詾槌司啪胖挥凶x，才能熟。我以為讀以外，還可以抄熟。做筆算時(shí)，抄熟寫(xiě)熟的，效用或能比讀熟的大。讀熟要經(jīng)過(guò)嘴的動(dòng)作，抄熟寫(xiě)熟直接用手寫(xiě)答，不是更簡(jiǎn)捷？在教室中學(xué)生前面，黑板上方，貼一張用大字寫(xiě)的九九表。學(xué)生練習(xí)時(shí)，聽(tīng)?wèi){他們看了表抄。人性喜歡簡(jiǎn)捷，討厭轉(zhuǎn)折，自然已寫(xiě)答的，絕不肯再抬頭看了表抄。只要學(xué)習(xí)充足，抄的回?cái)?shù)多，漸漸純熟，能自己寫(xiě)答的人，自然逐漸增加。這時(shí)候把這一張九九表，移到學(xué)生右面墻上。大多數(shù)人不需要看，只有極少數(shù)人回頭。叫他們回頭，使他們覺(jué)得看表不便，就是鼓勵(lì)他們自己努力，把九九表快些弄熟。后來(lái)，回頭的人差不多沒(méi)有了，把表收藏起來(lái)。過(guò)了一天，還有一個(gè)學(xué)生不能離開(kāi)這表。另用紙片單獨(dú)和這學(xué)生輔導(dǎo)。事實(shí)和我的推想恰合?！庇嶙右倪@樣說(shuō)。

　　仿佛看見(jiàn)俞子夷在幫助小學(xué)教師?！岸甓w居王俠谷，二十七年春重在鄉(xiāng)村中施教。……一位教師教低級(jí)復(fù)式算術(shù)，一年生不會(huì)自動(dòng)，沒(méi)有自動(dòng)工作，常常坐著空等。不耐久等，便高聲談話，或竟?fàn)幊?。因此，聲音沖突，秩序混亂，弄得二年生也上不成課。這似乎是訓(xùn)育問(wèn)題，或者仍舊是教學(xué)問(wèn)題。我先實(shí)地參觀了兩三次，算是診斷。推測(cè)病源后，找不到適當(dāng)?shù)慕叹?。走到寓主人的?shū)樓上，看到有若干切小的圖畫(huà)紙。向主人討了幾張，回到自己房里，剪成適當(dāng)大小，寫(xiě)上數(shù)目字，造成了一副練習(xí)片。十幾片一疊，很精巧玲瓏。做好片子，再擬了一個(gè)最簡(jiǎn)單的練習(xí)法，自己先試了幾遍。下一天，再去參觀了一次。等他退課時(shí)，拿出片子來(lái)和他玩了幾遍。我問(wèn)：這樣玩法，小孩子學(xué)得會(huì)嗎？他說(shuō)可以。隔了一天，再去參觀，一年生已經(jīng)會(huì)得用片子自己玩了。在玩片子中練習(xí)算術(shù)，不呆坐、不談話、不爭(zhēng)吵。有了自動(dòng)的工具，便有自動(dòng)的工作，變回自動(dòng)?！庇嶙右倪@樣說(shuō)。

　　還仿佛看見(jiàn)俞子夷在幫助夜校的“老師”備課?！皞b谷校長(zhǎng)王兄曉廠，辦事極認(rèn)真。為鄉(xiāng)村失學(xué)成人謀福利，把初中補(bǔ)習(xí)班的高年級(jí)生組織起來(lái)，辦了一個(gè)民眾夜校。來(lái)者很踴躍，夜夜有三四十人坐滿一間教室。初中學(xué)生不懂教法，每天集會(huì)，由我?guī)椭麄儨?zhǔn)備。國(guó)語(yǔ)有一定的課本，只需準(zhǔn)備些簡(jiǎn)易有效的教法。常識(shí)沒(méi)有依據(jù)，全靠教者自己選材。任意選擇，容易把重要的脫漏。對(duì)癥給藥，我?guī)麄兌艘粋€(gè)組織，從本村出發(fā)，用旅行體，帶老百姓出去游歷。從附近的村鎮(zhèn)到縣城，從本縣到鄰縣，從附近各縣到杭嘉湖寧紹臺(tái)溫嚴(yán)衢處各屬，一路推到全國(guó)。得到了中華民國(guó)大體的概念，然后教些地方自治、政府組織等等。再?gòu)纳瞎艜r(shí)代起，約略講些歷史上重大的事跡。最后補(bǔ)充的是些頂重要的公民知識(shí)。這組織試來(lái)還不差，老百姓都很高興聽(tīng)?！庇嶙右倪@樣說(shuō)。

　　俞子夷在俠谷初中的情形，都在《困學(xué)瑣記》里細(xì)細(xì)說(shuō)了。

　　俠谷戰(zhàn)時(shí)初中

　　12月18日，筆者在“風(fēng)光老人”林馬松先生的指點(diǎn)下，前往金華市圖書(shū)館，查到了《蘭溪市下王鄉(xiāng)文化志》一書(shū)，總算解開(kāi)了俠谷戰(zhàn)時(shí)初中的所有謎團(tuán)。

　　《蘭溪市下王鄉(xiāng)文化志》出版于1987年，主編姜明。在該書(shū)第34頁(yè)第三節(jié)“中學(xué)教育”下，有“戰(zhàn)時(shí)俠谷初中補(bǔ)習(xí)班”條目。創(chuàng)辦于1938年，系著名教育家俞子夷提議建立起來(lái)的。書(shū)中介紹，1937年“七七事變”，日寇攻打上海，危及杭州，部分大、中學(xué)校教師與俞子夷一起，來(lái)到上王村朋友王久廠家，暫居避難。因看到很多青年，由于戰(zhàn)事停學(xué)在家，于是與同來(lái)的教師及王久廠兄弟商議，開(kāi)班補(bǔ)中之事，得到大家贊同。在當(dāng)?shù)厥考澊罅χС窒拢?938年冬季，即招收學(xué)生50余人。校舍除小學(xué)擠出一點(diǎn)外，租了部分民房，所有教職員工，抱著“育才救國(guó)”的高尚心愿，不計(jì)報(bào)酬，不辭勞苦，一邊進(jìn)行文化學(xué)習(xí)，一邊進(jìn)行軍事訓(xùn)練，又組織學(xué)生成立歌唱?jiǎng)F(tuán)，經(jīng)常演出抗日節(jié)目，使抗日救亡歌曲在廣大農(nóng)村流行，激發(fā)起農(nóng)民的愛(ài)國(guó)情緒。那時(shí)，在金華出版的左翼刊物《浙江潮》主編嚴(yán)北溟和《新青年》主編洪北溟，經(jīng)?？鰝b谷補(bǔ)中的各種情況，使俠谷補(bǔ)中名聞金、衢、嚴(yán)三府，輟學(xué)青年紛紛前來(lái)報(bào)名投考，1940年學(xué)生達(dá)到200多人（有部分高中生）。同年下半年，俞子夷和部分教師受聘去松陽(yáng)湘湖師范及聯(lián)高等校執(zhí)教，學(xué)校規(guī)模縮小，只招收一年級(jí)學(xué)生（辦過(guò)一屆初中畢業(yè)班）。1942年春，日寇攻陷蘭溪，學(xué)校遭日軍洗劫，師生流散，學(xué)校停辦。

　　俠谷戰(zhàn)時(shí)初中的校長(zhǎng)王曉廠，畢業(yè)于上海新華藝術(shù)?？拼髮W(xué)，抗戰(zhàn)前歷任淳安縣立中學(xué)、杭州民生中學(xué)、之江大學(xué)附中、閘口扶輪小學(xué)教師，并兼任杭報(bào)副刊“超山”編輯、學(xué)校生活攝影記者。1937年積極參與俞子夷為核心的俠谷戰(zhàn)時(shí)初中補(bǔ)習(xí)班籌辦，并被推舉任校長(zhǎng)，苦心經(jīng)營(yíng)，1942年學(xué)校停辦，對(duì)他打擊很大，1943年秋病歿，終年三十四歲。

　　在俠谷初中任教的教師有：俞子夷，原浙江大學(xué)教授，授物理課；王一民，原云江大學(xué)附中教師，授英語(yǔ)課；樊辟庵，原杭州宗文中學(xué)教師，授數(shù)學(xué)課；王汝銓，中國(guó)大學(xué)畢業(yè)，原杭州師范學(xué)校教師，授史地課；章曉唐，原金華八婺女中教師，授語(yǔ)文課；王伯廠，杭州師范學(xué)校體師科畢業(yè)，授體育課，他就是筆者見(jiàn)到的王抗生老人的父親；張祖廉，上海東亞體專畢業(yè)，授體育課；章京南，廈門(mén)大學(xué)畢業(yè)，授生物課；章復(fù)生，上海交大畢業(yè)，授數(shù)學(xué)課；毛文穆，浙江醫(yī)藥?？茖W(xué)校畢業(yè)，授物理、化學(xué)課；樊文蘭，杭州師范學(xué)校畢業(yè)，授音樂(lè)課。這些都是1937年參與籌辦俠谷初中的。此外還有1938-1941年進(jìn)入俠谷初中的教師：1938年進(jìn)入的有曹思啟，廈門(mén)大學(xué)畢業(yè)，授化學(xué)課；1939年進(jìn)入的孫萍舟，前清南京匯文書(shū)院畢業(yè)，授英語(yǔ)課；1939年進(jìn)入的邵平，中國(guó)大學(xué)畢業(yè)，擔(dān)任教導(dǎo)主任；1940年進(jìn)入的江劍秋，上海交大畢業(yè)，授教學(xué)課；1941年進(jìn)入的胡毓秀，英士大學(xué)畢業(yè)，授數(shù)理化課。

　　據(jù)王曉廠在《青年抗敵特刊》第24期（1938年）的介紹，俠谷戰(zhàn)時(shí)初中是這樣的一所學(xué)校：

　　教務(wù)方面，依學(xué)生的程度，分甲乙兩班教學(xué)。每班又分兩組，甲班A組為高中一和中三，甲班B組為初中二，乙班C組為春一新生，插班生占大多數(shù)。因?yàn)楫?dāng)時(shí)省立金華中學(xué)、衢州中學(xué)、嚴(yán)州中學(xué)沒(méi)有開(kāi)學(xué)，私立中學(xué)又紛紛停辦。程度參差，分子復(fù)雜，教學(xué)上的困難，可想而知，因之學(xué)校不得不采用個(gè)別教授及復(fù)式教學(xué)的方式。

　?。窃?938年《戰(zhàn)時(shí)抗敵特刊》第24期上的學(xué)生作品）

　　戰(zhàn)事影響，交通阻滯，書(shū)本的缺乏，更令人煞費(fèi)苦心。在沒(méi)辦法中求辦法，難關(guān)還是能闖過(guò)去的。英語(yǔ)、數(shù)學(xué)課到報(bào)紙和雜志上去找材料。物理、化學(xué)課以日常用具為實(shí)驗(yàn)儀器。歷史、地理課講些中日問(wèn)題的古往今來(lái)，和戰(zhàn)區(qū)各地的形勢(shì)。動(dòng)植物、生理課，則跨出校門(mén)去捉蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)獸，采草木花卉，回校來(lái)不是做植物標(biāo)本，就是殺蝙蝠、剖鳥(niǎo)兔的肚皮，一匣匣的動(dòng)物標(biāo)本，積儲(chǔ)起來(lái)；一張張的植物標(biāo)本，粘貼起來(lái)，覺(jué)得比什么科學(xué)儀器館里買(mǎi)的更來(lái)得鮮艷好看。報(bào)上的評(píng)論和歷史上的忠烈故事作了國(guó)文教材。圖畫(huà)課畫(huà)速寫(xiě)，同學(xué)們輪流做模特：“你裝一個(gè)日本倭鬼的樣子，我裝一個(gè)勇猛的國(guó)軍姿勢(shì)，打得你棄甲曳兵而走！”儼然一幅抗戰(zhàn)宣傳畫(huà)。勞作課則繪制各省分縣和各要塞詳細(xì)圖。體育課要自己平操場(chǎng)，拾石子。另外還有軍訓(xùn)課，整齊樸實(shí)的灰布軍裝，穿上身去很是威武嚴(yán)肅。學(xué)生練得，春寒不怕風(fēng)雪的凍，炎暑不怕太陽(yáng)的曬。野戰(zhàn)、露營(yíng)、打靶……非常有趣。胸前佩著符號(hào)，臂上縫著臂章，威風(fēng)凜凜，像極了剛在受訓(xùn)的青年軍人。星期天回家，父母?jìng)兌紘樍艘惶?，又驚又喜。女同學(xué)則受軍事看護(hù)，服裝也相仿佛，所以常被鄉(xiāng)民們看成“女兵”。公民課除講抗戰(zhàn)理論外，并做訓(xùn)練宣傳等工作。

　　課外活動(dòng)時(shí)間，有運(yùn)動(dòng)會(huì)，有小展覽會(huì)，有樣本采制觀摩會(huì)，和各科成績(jī)講演、比賽等等。學(xué)校組織了四天的遠(yuǎn)足活動(dòng)，經(jīng)過(guò)龍游、蘭溪、湯溪三區(qū)的邊界，一路作歌唱、講演等等抗戰(zhàn)宣傳工作，效果極好。

　　此外，講課之余，組有研究團(tuán)體三個(gè)。學(xué)生方面為“時(shí)事演講去會(huì)”和“自然科學(xué)座談會(huì)”，在校同學(xué)必須參加一種以上。另外開(kāi)設(shè)實(shí)用的學(xué)識(shí)，由相關(guān)教師參與指導(dǎo)，每星期舉行一次。教師方面，有一個(gè)“同仁座談會(huì)”，也是每星期一次。聊備茶水，談?wù)劷虒W(xué)上的問(wèn)題和個(gè)人讀書(shū)心得，以及上下古今，海闊天空，不拘形式，不囿范圍，既無(wú)開(kāi)會(huì)的枯燥乏味之痛苦，于本身教學(xué)水平提升也不無(wú)幫助。

　　因?yàn)榻淌沂墙栌脗b谷小學(xué)的，寢室借用祠堂與民房，東零西落，管理非常困難。寢室和課堂僅咫尺之隔，神前龕后，布滿了床位和書(shū)案。但據(jù)說(shuō)較之一般的避難學(xué)校，已完備舒適多多了。學(xué)生們并不嫌苦，這未始不是戰(zhàn)事的賜予。