趙憲初（1907—1998），名型，字憲初，漢族，浙江嘉善人。知名教育家、社會(huì)活動(dòng)家，上海市第七屆政協(xié)副主席，民進(jìn)上海市第十屆委員會(huì)主委，第十一、十二屆名譽(yù)主委。

　　1928年7月畢業(yè)于交通大學(xué)電機(jī)工程學(xué)院，在南洋模范中學(xué)從事數(shù)學(xué)教學(xué)；1931年任校教務(wù)主任兼任數(shù)學(xué)教師；1949年新中國(guó)成立后擔(dān)任南洋模范中學(xué)副教導(dǎo)主任，1956年任副校長(zhǎng)，1979年任校長(zhǎng)，1984年任名譽(yù)校長(zhǎng)。上海市第一批特級(jí)教師。

　　趙憲初一生忠于人民的教育事業(yè)，受到千萬(wàn)學(xué)子的敬仰，他為人樸實(shí)謙虛，實(shí)事求是，他的一生，正如他的自勉所說(shuō)的“終日忙忙，不甘碌碌，常年辛辛，不覺(jué)苦苦”，他的風(fēng)范與世長(zhǎng)存，被譽(yù)為“一代名師”。

　　在古鎮(zhèn)西塘景區(qū)北柵街65號(hào)弄內(nèi)，趙憲初故居坐落于此。故居坐西朝東，為民國(guó)建筑，二層樓房，硬山頂，面闊三間，通面寬12米，進(jìn)深5.4米。2004年1月列為第一批嘉善縣級(jí)文保點(diǎn)，目前保存情況完好。

　　趙憲初熱愛(ài)教師這一崇高的職業(yè)。1928年7月，當(dāng)他畢業(yè)于交通大學(xué)電機(jī)工程學(xué)院后，就回到母校南洋模范中學(xué)從事數(shù)學(xué)教學(xué)。從普通教師到行政領(lǐng)導(dǎo)，從校長(zhǎng)到名譽(yù)校長(zhǎng)，整整70個(gè)春秋，盡管他擔(dān)任過(guò)徐匯區(qū)副區(qū)長(zhǎng)、市政協(xié)副主席，不管地位發(fā)生了多大變化，他從來(lái)沒(méi)有離開過(guò)南洋模范中學(xué)。他的學(xué)生中有中國(guó)科學(xué)院院士和中國(guó)工程院院士20人，許多學(xué)生擔(dān)任了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部或成為各條戰(zhàn)線的先進(jìn)人物，還有不少學(xué)生在海外取得顯赫成就。趙憲初是教育界公認(rèn)的“一代名師”，以教數(shù)學(xué)而聞名，尤其以三角代數(shù)著稱，被譽(yù)為“趙型三角”。1963年初評(píng)為上海市超級(jí)教師，1978年初評(píng)為上海市第一批特級(jí)教師。

　　作為一名教師，趙憲初有很深的數(shù)學(xué)教學(xué)造詣。他不斷鉆研教學(xué)藝術(shù)，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。趙憲初的教育思想有兩個(gè)特點(diǎn)：首先他一貫主張教好每一層次的學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生特別關(guān)心；第二他一貫主張讀書樂(lè)，而不是讀書苦。他特別強(qiáng)調(diào)因材施教，對(duì)智力不同的學(xué)生要區(qū)別對(duì)待。要區(qū)別基礎(chǔ)知識(shí)和基本常識(shí)，在教學(xué)中提出不同要求。因此他十分重視“雙基”，即基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，認(rèn)為這是每個(gè)學(xué)生都必須掌握的。沒(méi)有這點(diǎn)基礎(chǔ)，不僅升學(xué)不行，而且做其他工作也不行。而基本常識(shí)就不一定求全責(zé)備了。

　　趙憲初在談教數(shù)學(xué)的體會(huì)時(shí)指出：數(shù)學(xué)是一門工具學(xué)科，我們要發(fā)展科學(xué)技術(shù)，發(fā)展生產(chǎn)，處處要用到一些數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。所以我教數(shù)學(xué)的時(shí)候，重點(diǎn)是放在一些基本點(diǎn)上，因?yàn)檫@是人人用得著的。要教好數(shù)學(xué)知識(shí)，必須反復(fù)進(jìn)行，不能一次教完就算完了。因?yàn)榻裉旖毯?，明天不用，后天就?huì)生疏，最后就要忘記的。為了便于學(xué)生記憶，他把數(shù)學(xué)中常用的公式，用自編的高低抑揚(yáng)的曲調(diào)，編成公式歌，帶領(lǐng)學(xué)生一起吟誦，使學(xué)生在朗朗唱曲中把公式牢牢記住，滾瓜爛熟，經(jīng)久不忘。很多學(xué)生說(shuō)此曲終生牢記，至今還能背出來(lái)。他教的課不需要背就能記得很牢，聽他的課是一種藝術(shù)上的享受。他強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，重視加強(qiáng)學(xué)生基本功的訓(xùn)練，把數(shù)學(xué)教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的手段之一。

　　趙憲初提出在教學(xué)中先應(yīng)“舉三反一”才能做到“舉一反三”。他還提出“事后100分”的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)觀，即對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，一次測(cè)驗(yàn)即使有些知識(shí)沒(méi)掌握或計(jì)算有差錯(cuò)，但事后要把這方面有關(guān)問(wèn)題弄懂，弄懂了就是100分，這才是教育的目的。他非常重視事后的訂正，認(rèn)為改正錯(cuò)誤后的成功也同樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。他強(qiáng)調(diào)事前復(fù)習(xí)梳理，事后總結(jié)補(bǔ)缺。

　　趙憲初認(rèn)為學(xué)生是未來(lái)的主人。中國(guó)的未來(lái)，世界的未來(lái)，是屬于今天的中小學(xué)生的。培養(yǎng)教育好今天的中小學(xué)生，是一項(xiàng)有重要戰(zhàn)略意義的大事。他十分注意發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，提出要允許學(xué)生偏科，并大聲疾呼：但愿老師抬貴手，不拘一格出人才。他十分尊重學(xué)生的自尊心，思想教育不能靠壓服，要態(tài)度誠(chéng)懇，耐心說(shuō)服。趙憲初主張要喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，教師對(duì)學(xué)生的真摯的愛(ài)是極為重要的關(guān)鍵因素。教師要做到愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，并建立良好的師生關(guān)系。教學(xué)是師生參與的雙向交流的過(guò)程。師生間具有良好的感情基礎(chǔ)是教學(xué)成功的前提，人的感情具有強(qiáng)烈的感染性。因?yàn)?，教師?duì)學(xué)生真摯的愛(ài)，會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)教師的信任感、親切感，樂(lè)于接受教師的傳道和授業(yè)，有利于將教師的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行為，從而實(shí)現(xiàn)主體學(xué)習(xí)的境界。

　　趙憲初的知識(shí)面特別廣，那時(shí)大家給他起了個(gè)外號(hào)叫“趙百曉”。他把自己淵博的知識(shí)貫穿在教學(xué)中，時(shí)常說(shuō)古道今，引經(jīng)據(jù)典，學(xué)生們聽得饒有興趣。趙憲初雖然是教數(shù)學(xué)的，但卻歷來(lái)重視語(yǔ)文基礎(chǔ)的教學(xué)，并提出要以各科教師實(shí)行“大兵團(tuán)配合作戰(zhàn)”的方式齊抓共管。趙憲初本人就是文理并茂的典范。他特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力和勤于思考的良好習(xí)慣，使學(xué)生終身受益。趙憲初還編寫了數(shù)理化自學(xué)叢書《代數(shù)》第一冊(cè)、《怎樣列方程解應(yīng)用題》、《一元二次方程》等著作，參與編寫《十萬(wàn)個(gè)為什么》數(shù)學(xué)篇。他還擔(dān)任上海市數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，經(jīng)常為學(xué)生舉行數(shù)學(xué)講座，培養(yǎng)了許多數(shù)學(xué)人才。

　　作為一名教育家，趙憲初一貫倡導(dǎo)素質(zhì)教育，實(shí)施素質(zhì)教育。他早就指出：教育的目的是提高人民的素質(zhì)。人民的素質(zhì)，主要包括三個(gè)方面：一是道德素質(zhì)，二是文化素質(zhì)，三是體育素質(zhì)。教育對(duì)培養(yǎng)人們的道德素質(zhì)方面應(yīng)做些什么呢？就是要培養(yǎng)下一代“學(xué)會(huì)做人”“學(xué)會(huì)做中國(guó)人”。打好這個(gè)基礎(chǔ)，就可以使學(xué)生在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中能辨別是非，有防御和抵制不良傾向和邪惡引誘的能力。學(xué)會(huì)做人，就是要有良好的道德品質(zhì)和文明的行為語(yǔ)言；學(xué)會(huì)做中國(guó)人，就是要熱愛(ài)中國(guó)，不論祖國(guó)有什么困難和問(wèn)題，都應(yīng)矢志不渝，為振興中華而努力。要做好人，不做壞人。好人就是有益于國(guó)家、有益于人民、有益于社會(huì)主義的人。在學(xué)會(huì)做人的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生成才，培養(yǎng)各方面、各層次的為社會(huì)主義祖國(guó)服務(wù)的人才。

　　關(guān)于減負(fù)，早在1984年，趙憲初就指出：中小學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)不利。并針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，提出了改進(jìn)的八字方針：“博學(xué)、多能、少背、易考”。他一針見血地指出：現(xiàn)在學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重，主要是被死記硬背和猜題押題拖苦的。他指出：現(xiàn)在的考試，有標(biāo)準(zhǔn)答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)生按教師教學(xué)參考資料上的敘述一字不錯(cuò)地背出來(lái)，連前后次序也不能顛倒，需要記憶的內(nèi)容太多，而自己創(chuàng)造性思考和發(fā)表意見的余地太少了。這恐怕是學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重的一個(gè)重要因素。因此他提出要多學(xué)一些，少考一些。

　　作為一名民主黨派人士，趙憲初是中國(guó)共產(chǎn)黨的摯友。他一生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)黨，光明磊落，注重大節(jié)。解放前，南模學(xué)生中有不少中共地下黨員，是上海各中學(xué)中地下黨員人數(shù)最多的學(xué)校，是有名的“民主堡壘”。而趙憲初當(dāng)時(shí)是南模的教務(wù)主任，他大致了解哪些學(xué)生是地下黨員。南模地下黨支部能在白色恐怖時(shí)期安然無(wú)恙，體現(xiàn)了趙憲初熱愛(ài)學(xué)生熱愛(ài)進(jìn)步事業(yè)之心。解放后，趙憲初認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想，自覺(jué)改造世界觀。他在中央社會(huì)主義學(xué)院學(xué)習(xí)時(shí)非常認(rèn)真，寫下許多學(xué)習(xí)體會(huì)。改革開放后，趙憲初如饑如渴地學(xué)習(xí)鄧小平理論，擁護(hù)黨的方針政策。他的兒子趙家鎬是中共十四大代表，剛從北京開完會(huì)回到家里，趙憲初就召開家庭學(xué)習(xí)會(huì)，讓趙家鎬傳達(dá)十四大精神，組織全家認(rèn)真學(xué)習(xí)。

　　趙憲初的工作、作風(fēng)、為人可以用一個(gè)“實(shí)”字來(lái)概括，干實(shí)事，講實(shí)話，樸實(shí)無(wú)華，實(shí)事求是。數(shù)十年如一日，始終保持這種實(shí)實(shí)在在的風(fēng)格和個(gè)性。趙憲初常說(shuō)的“終日忙忙，不甘碌碌；常年辛辛，不覺(jué)苦苦”正是對(duì)自己最貼切的真實(shí)寫照。