? 王玲（筆名凌紫），女，54歲，民進(jìn)北京市委新聞出版聯(lián)合一支部會(huì)員，《小演奏家》雜志社執(zhí)行副主編，是“西部音樂(lè)教室援建工程”的主要發(fā)起者和組織者。

一張圖片引發(fā)的行動(dòng)

　? 2008年汶川地震后，《小演奏家》的一位讀者，同時(shí)也是一位學(xué)琴孩子的家長(zhǎng)和小提琴老師，立即親赴災(zāi)區(qū)參加到抗震救災(zāi)的志愿者行列。她將自己在災(zāi)區(qū)的所見(jiàn)所聞，及時(shí)回傳給她所信賴的《小演奏家》，一張她在華西醫(yī)院為孩子們演奏小提琴，從而喚起一個(gè)頭部受重傷的孩子久違笑容的圖片，深深打動(dòng)了身為《小演奏家》執(zhí)行副主編的凌紫，她認(rèn)為大災(zāi)當(dāng)前，自己有責(zé)任更加關(guān)注那些受災(zāi)的“小演奏家”們。

　? 此后凌紫便行動(dòng)起來(lái)，從6月上旬開(kāi)始，她利用周末的時(shí)間親赴西部重災(zāi)區(qū)，從四川綿陽(yáng)、什邡跑到都江堰等等，尋訪看望災(zāi)區(qū)的“小演奏家”們。她還邀請(qǐng)川籍青年鋼琴家沈文裕一同前往，在帳篷中為孩子們組織音樂(lè)會(huì)和音樂(lè)講座。

　? 在四川災(zāi)區(qū)，當(dāng)她聽(tīng)到一些志愿者說(shuō)，其實(shí)在甘肅的隴南，陜西的寧強(qiáng)災(zāi)情也很嚴(yán)重，那里的狀況更加困難，而媒體的關(guān)注遠(yuǎn)不及四川災(zāi)區(qū)。于是凌紫將視野延伸到了甘肅和陜西，她深入探訪甘肅的隴南、陜西的寧強(qiáng)。當(dāng)她在帳篷中、廢墟上看到了在震前就學(xué)習(xí)音樂(lè)的孩子們的時(shí)候，她特別想通過(guò)自己的努力，用音樂(lè)去撫慰這些災(zāi)區(qū)“小演奏家”們受傷的心靈。

災(zāi)區(qū)—北京手牽手音樂(lè)夏令營(yíng)

　? 為了安撫這些重災(zāi)區(qū)學(xué)習(xí)音樂(lè)的孩子們，讓他們追求音樂(lè)的夢(mèng)想不因?yàn)檫@場(chǎng)意外的災(zāi)難而中斷，凌紫萌發(fā)了專為災(zāi)區(qū)孩子們舉辦一個(gè)音樂(lè)夏令營(yíng)的想法。她要讓地震災(zāi)區(qū)的“小演奏家”們，在災(zāi)后第一個(gè)暑假仍能有音樂(lè)相伴，過(guò)得快樂(lè)而有意義。于是她與其所在的《小演奏家》雜志發(fā)起并組織了“北京—災(zāi)區(qū)手牽手音樂(lè)夏令營(yíng)”，邀請(qǐng)百名來(lái)自四川、陜西和甘肅重災(zāi)區(qū)的“小演奏家”免費(fèi)來(lái)京參加這個(gè)音樂(lè)夏令營(yíng)。

　? 經(jīng)過(guò)緊張的準(zhǔn)備，克服了很多難以想象的困難，夏令營(yíng)于2008年7月22日在北京豐臺(tái)區(qū)少年宮隆重開(kāi)營(yíng)。著名鋼琴教育家、中央音樂(lè)學(xué)院終身教授周廣仁，原民進(jìn)中央副主席、中國(guó)音協(xié)副主席、中國(guó)音樂(lè)著作權(quán)學(xué)會(huì)主席王立平，著名音樂(lè)教育家、原中央音樂(lè)學(xué)院附中校長(zhǎng)金愛(ài)平，著名青年鋼琴家沈文裕，中國(guó)手風(fēng)琴學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)張自強(qiáng)，著名手風(fēng)琴演奏家任士榮、楊帆、王小平參加了開(kāi)營(yíng)儀式，對(duì)孩子們的到來(lái)表示深情的慰問(wèn)。此次夏令營(yíng)還邀請(qǐng)周廣仁、林耀基等十幾位國(guó)家頂級(jí)音樂(lè)教育專家給這些災(zāi)區(qū)孩子們做面對(duì)面的專業(yè)輔導(dǎo)。她邀請(qǐng)富有經(jīng)驗(yàn)的青年音樂(lè)教師，帶著營(yíng)員一起做各種音樂(lè)游戲和訓(xùn)練，讓孩子們保持快樂(lè)的情緒。同時(shí)邀請(qǐng)北京瑪麗醫(yī)院的醫(yī)生為這些剛從災(zāi)區(qū)走出來(lái)的孩子們進(jìn)行體檢及夏令營(yíng)的全程伴隨保健。

　? 孩子們?cè)诒本┢陂g觀看了升旗、登上了長(zhǎng)城和天安門城樓，參觀了軍事博物館、天文館、海洋館、動(dòng)物園、現(xiàn)代文學(xué)館、電影博物館以及國(guó)家大劇院和北京市少年宮等。通過(guò)這次夏令營(yíng)，讓經(jīng)歷災(zāi)難的孩子們心中重燃了對(duì)于學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱愛(ài)和繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心。凌紫也從此對(duì)這些孩子，對(duì)西部音樂(lè)教育多了一份割舍不下的牽掛。

四個(gè)音樂(lè)教育“零起點(diǎn)”的孩子

　? 在甘肅和陜西，凌紫不僅見(jiàn)到帳篷中堅(jiān)持學(xué)音樂(lè)的孩子，還驚訝的發(fā)現(xiàn)，在同一藍(lán)天下的西部山區(qū)，那里的音樂(lè)教育竟然等于零！孩子們告訴她，他們的學(xué)校沒(méi)音樂(lè)教室，那里的學(xué)生沒(méi)上過(guò)音樂(lè)課，甚至從來(lái)沒(méi)學(xué)過(guò)唱歌！村長(zhǎng)告訴她，他們這里沒(méi)來(lái)過(guò)音樂(lè)教師，會(huì)教音樂(lè)的教師不肯到這里當(dāng)老師！廢墟上的孩子們告訴凌紫，他們唯一會(huì)唱的半首歌，是抗震救災(zāi)的解放軍叔叔教他們唱的“西邊的太陽(yáng)”（即電影《鐵道游擊隊(duì)》插曲）。在胡錦濤總書記視察過(guò)的姜家山村，孩子們分不清“歌唱”與“朗誦”的差別！凌紫即興在那里為孩子們上了第一節(jié)音樂(lè)課，教孩子們唱“小燕子，穿花衣”。在教唱的過(guò)程中，凌紫發(fā)現(xiàn)，這些孩子當(dāng)中，也不乏音樂(lè)天賦很好的孩子。于是，她當(dāng)即決定，從這些音樂(lè)教育“零起點(diǎn)”的孩子中，選擇男女各兩名，邀請(qǐng)他們走出大山，來(lái)北京參加音樂(lè)夏令營(yíng)。她還專門為這四個(gè)孩子請(qǐng)來(lái)少年宮的老師，教他們唱歌，吹口風(fēng)琴和豎笛，讓他們?cè)谝魳?lè)會(huì)上表演。她希望這四名“零起點(diǎn)”的孩子回到大山里，可以成為那里音樂(lè)教育的“種子”。這四個(gè)孩子在夏令營(yíng)期間的“突出成就”，讓大家看到了音樂(lè)教學(xué)的魅力和山里孩子也有音樂(lè)的天賦。

　? 凌紫說(shuō)，自從在廢墟上見(jiàn)到那些僅會(huì)唱半首歌的孩子們的時(shí)候，她更覺(jué)得自己責(zé)任的重大。從那些山里的孩子們用近乎嘶喊般的歌聲與她送別的時(shí)候，讓這些孩子也能得到基本音樂(lè)教育，就成為她給自己設(shè)定的奮斗目標(biāo)，她的心就與西部山區(qū)的孩子連在了一起。

她的努力和困惑

　? 2008年后，凌紫一直關(guān)注著西部災(zāi)區(qū)的音樂(lè)教育。她先后組織了一系列為災(zāi)區(qū)學(xué)校及學(xué)生們捐贈(zèng)樂(lè)器，培訓(xùn)教師等點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的活動(dòng)，對(duì)西部災(zāi)區(qū)音樂(lè)教育給予不懈的支持與幫助。截止到2011年，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，當(dāng)年“手牽手音樂(lè)夏令營(yíng)”的營(yíng)員已經(jīng)有十幾位考入專業(yè)音樂(lè)院校，有的甚至已經(jīng)出國(guó)留學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)演奏專業(yè)，還有的憑音樂(lè)專長(zhǎng)，藝術(shù)特長(zhǎng)生的資格考入了重點(diǎn)中學(xué)或大學(xué)，這讓凌紫感到十分欣慰。但最讓凌紫惦記的還是那些生活在沒(méi)有音樂(lè)課，沒(méi)有音樂(lè)教師，音樂(lè)教育等于零的地區(qū)的孩子們。

　? 2009年在回訪災(zāi)區(qū)孩子的時(shí)候，凌紫得知夏令營(yíng)中那四名在山里音樂(lè)學(xué)習(xí)“零起點(diǎn)”的孩子，都已經(jīng)不在原來(lái)的山村上學(xué)了，他們先后都轉(zhuǎn)到山下的學(xué)校上學(xué)了，其中主要的原因是他們已經(jīng)“不能適應(yīng)沒(méi)有音樂(lè)課的生活”了，他們轉(zhuǎn)入的新學(xué)校都“有音樂(lè)課”。了解到這個(gè)情況，凌紫既高興又困惑。高興的是這四個(gè)孩子真的喜愛(ài)上了音樂(lè)，困惑的是原本當(dāng)做“音樂(lè)種子” 的孩子，沒(méi)能在山區(qū)中留守住，靠他們來(lái)推動(dòng)當(dāng)?shù)氐囊魳?lè)教育的希望看來(lái)渺茫了。

從幫助學(xué)生到培訓(xùn)教師的轉(zhuǎn)變

　? 2009年以后，凌紫就一直在思考、尋找新的方法，可以幫助西部山區(qū)的孩子們，讓他們也可以有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)音樂(lè)。她認(rèn)為，幫助幾個(gè)學(xué)生學(xué)音樂(lè)，不能改變山區(qū)音樂(lè)教育的現(xiàn)狀。捐獻(xiàn)樂(lè)器，但由于當(dāng)?shù)貨](méi)有音樂(lè)教師，捐去的樂(lè)器沒(méi)有人能教給孩子們演奏。時(shí)間一長(zhǎng)，捐到災(zāi)區(qū)的樂(lè)器就成了孩子們玩具或觀賞品。她曾嘗試過(guò)從附近地區(qū)邀請(qǐng)、號(hào)召一些教師上山教音樂(lè)課，或資助一些災(zāi)區(qū)老師到大城市的專業(yè)音樂(lè)院校進(jìn)修學(xué)習(xí)，但這些辦法都不能解決長(zhǎng)久和普遍的問(wèn)題。后來(lái)，她認(rèn)識(shí)到必須從培訓(xùn)當(dāng)?shù)匾魳?lè)教師入手，要讓災(zāi)區(qū)的孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)，就要先讓災(zāi)區(qū)的學(xué)校有音樂(lè)教師，要提高音樂(lè)教師的教學(xué)能力，激發(fā)這些老師對(duì)音樂(lè)教學(xué)工作的熱愛(ài)與激情。

　? 2010年，凌紫根據(jù)調(diào)研的結(jié)果，策劃了專門針對(duì)西部音樂(lè)教師進(jìn)行培訓(xùn)的方案。方案出臺(tái)后，她就積極地到處“化緣”，找有關(guān)專家商議、完善具體實(shí)施計(jì)劃。她所在的民進(jìn)北京市委新聞出版聯(lián)合一支部還為此專門開(kāi)會(huì)研究，希望給予這個(gè)項(xiàng)目一些實(shí)際的幫助。

“西部音樂(lè)教室援建計(jì)劃”有了第一桶金

　? 經(jīng)過(guò)兩年多不斷的努力，不斷的修改、更新方案，不斷的尋找同路人和贊助者，其中遇到了很多挫折與困難，凌紫終于完成了“西部音樂(lè)教室援建計(jì)劃”和實(shí)施方案，并于2011年年初找到了援建這個(gè)項(xiàng)目的第一桶金。
北京綿世投資股份公司旗下的三家公司，愿意加入到這項(xiàng)援建工作中來(lái)，協(xié)助援建第一批音樂(lè)教室。一批志愿者也表示愿意參加到這項(xiàng)援建工作中來(lái)。

　? 為了實(shí)施這個(gè)計(jì)劃，凌紫再度親訪災(zāi)區(qū)，將“西部音樂(lè)教室援建計(jì)劃”當(dāng)作一個(gè)長(zhǎng)期的援助工程來(lái)實(shí)施。這次她還將2009年遭受地震災(zāi)害的青海玉樹(shù)自治州也收入到了首批援建計(jì)劃中。于是，她再次親自遍訪青海玉樹(shù)、甘肅隴南及2010年遭受泥石流災(zāi)害的甘肅舟曲地區(qū)，以及四川的青川、廣元、綿陽(yáng)、汶川、北川等地。深入災(zāi)后的學(xué)校，落實(shí)音樂(lè)教室援建的對(duì)象，核查被援建學(xué)校的真實(shí)狀況。經(jīng)過(guò)認(rèn)真篩選，根據(jù)各地區(qū)的不同狀況，決定首批將為12所西部災(zāi)區(qū)學(xué)校援助音樂(lè)教室。

“西部音樂(lè)教室援建工程”正式啟動(dòng)

　? 2011年5月，由凌紫所在的《小演奏家》雜志與北京咪哆哆音樂(lè)教育網(wǎng)聯(lián)合發(fā)起，由北京綿世投資股份公司首期資助的“西部音樂(lè)教室援建工程”的啟動(dòng)儀式在北京舉行。此工程旨在通過(guò)培訓(xùn)西部山區(qū)教師與向?yàn)?zāi)區(qū)學(xué)校提供多媒體教學(xué)設(shè)備，以改善祖國(guó)西部地區(qū)音樂(lè)教育落后的狀況。為西部不能接受正規(guī)音樂(lè)教育的孩子們也能擁有“音樂(lè)”這第三把開(kāi)啟智慧之門的鑰匙。一批著名音樂(lè)家、音樂(lè)教育家出席了啟動(dòng)儀式，西部音樂(lè)教育最高學(xué)府-四川音樂(lè)學(xué)院院長(zhǎng)也趕來(lái)出席這次活動(dòng)。

　? “工程”的主要內(nèi)容是，經(jīng)過(guò)調(diào)研選定目標(biāo)（即選定接受援建的學(xué)校和接受培訓(xùn)的老師）。目標(biāo)的選定除了有地理位置的限定外（在西部災(zāi)區(qū)選），還需要有當(dāng)?shù)亟逃块T的認(rèn)知與積極配合，有愿意“學(xué)做音樂(lè)的教師”（條件是培訓(xùn)后至少三年不能離崗、年齡在40歲以下、具有一定學(xué)習(xí)能力的青年教師）。這些工作都必須通過(guò)與接受援建的學(xué)校和接受培訓(xùn)的老師“簽約”的方式，落到實(shí)處，受法律約束。贊助商為這些接受援助的學(xué)校提供多媒體音樂(lè)教學(xué)器材，學(xué)校保證這些器材為教授音樂(lè)課專用！贊助商要為援建學(xué)校所選派的音樂(lè)教師，提供兩次培訓(xùn)的費(fèi)用。

　? 這種援建方式，得到了很多關(guān)心西部音樂(lè)教育人士的支持與贊許。因?yàn)檫@比一般傳統(tǒng)贊助方式更能有效地保證將贊助者的資金直接用于援建學(xué)校的音樂(lè)教學(xué)上，最大限度地減少了中間環(huán)節(jié)，而作為這個(gè)項(xiàng)目的發(fā)起人和組織者凌紫，卻在整個(gè)援建的過(guò)程中，只操心出力，不拿贊助商的一分錢，實(shí)現(xiàn)真正意義的公益模式?！拔鞑恳魳?lè)教室援建工程”的模式，目前被網(wǎng)上贊為“公益捐助新模式”的積極探索。

首期“西部音樂(lè)教室援建工程”教師培訓(xùn)班在京開(kāi)班

　? 首期“西部音樂(lè)教室援建工程”教師培訓(xùn)班于2011年7月18日在北京開(kāi)班。接受援建的12所西部學(xué)校派出他們指定的未來(lái)承擔(dān)音樂(lè)教學(xué)工作的教師，進(jìn)京接受音樂(lè)教學(xué)的培訓(xùn)。在為期8天的培訓(xùn)中，教師們學(xué)習(xí)了電腦的基本操作、“音樂(lè)入門哆來(lái)咪”多媒體教材的使用與教學(xué)要點(diǎn)，學(xué)習(xí)了如何欣賞音樂(lè)、如何組織音樂(lè)課教學(xué)、如何進(jìn)行合唱教學(xué)等相關(guān)的課程。為這次培訓(xùn)班進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的教師，全部免收講課費(fèi)。北京東城少年宮，為這次培訓(xùn)班提供了良好的教學(xué)場(chǎng)地和全部教學(xué)設(shè)備。

　? 培訓(xùn)期間，凌紫組織西部老師們參觀了北京音樂(lè)廳、國(guó)家大劇院、中山公園音樂(lè)廳，欣賞了盛中國(guó)小提琴獨(dú)奏音樂(lè)會(huì)以及大劇院交響樂(lè)團(tuán)演奏的高水平音樂(lè)會(huì)，開(kāi)闊他們的視野。

　? 在這次西部音樂(lè)教師培訓(xùn)班期間，民進(jìn)北京市委副主委李煥喜出席了培訓(xùn)班開(kāi)班儀式，組織會(huì)員中的部分音樂(lè)家和音樂(lè)教師與西部教師進(jìn)行面對(duì)面的座談交流，增進(jìn)了相互的了解，會(huì)員們還為西部教師提出了很多音樂(lè)教學(xué)方面的建議。著名歌唱家李元華等會(huì)員對(duì)這個(gè)“工程”給予了充分的肯定，并表示今后將繼續(xù)關(guān)注與支持這項(xiàng)“工程”的開(kāi)展。

　? 2011年9月，由北京綿世集團(tuán)投資有限公司旗下企業(yè)所贊助的配套多媒體播放設(shè)備全部到位，這些被資助學(xué)校的教師，借助這些設(shè)備和數(shù)字化音樂(lè)教程，采取全新的形式，啟動(dòng)音樂(lè)教學(xué)課程。西部邊遠(yuǎn)地區(qū)的音樂(lè)教育，將從此開(kāi)啟新的一頁(yè)。

　? 凌紫表示，她將一如既往的投身于西部音樂(lè)教育援建工作，讓西部地區(qū)的學(xué)生們也能有機(jī)會(huì)受到最基本的音樂(lè)教育，為他們開(kāi)啟音樂(lè)之門，成為有綜合素質(zhì)的現(xiàn)代化人才。凌紫還為“西部音樂(lè)教室援建工程”開(kāi)設(shè)了專題網(wǎng)頁(yè)和以“西部音樂(lè)教室援建”為名的微博。她期待有更多的同志和朋友，能盡其所能加入到西部音樂(lè)教室援建工程中來(lái)，為這個(gè)項(xiàng)目獻(xiàn)計(jì)出力。

（責(zé)任編輯：張潤(rùn)天）