? 全國優(yōu)秀教師、民進(jìn)會員王愛平自參加工作的那一天開始，她就選擇做一名教師，從當(dāng)上教師的那一天開始，她就選擇任務(wù)繁重的班主任；從擔(dān)任班主任的那一天開始，她就把全部的愛傾注給學(xué)生。

根扎校園　? 差點被“休”

　? “每當(dāng)踏進(jìn)校園，我就覺得渾身充滿了力量，感到自己有使不完的勁。”當(dāng)有人問王老師當(dāng)老師的體會和感覺時，她自豪地闡述了自己心聲，眉宇間流露出的是一種不倦的情懷?！爱?dāng)離開學(xué)校，無論走到哪里，我總覺得心里空落落的，像丟了什么似的”，就是憑著這樣一種深深的戀生情結(jié)，王愛平在校園里一扎根就是29年。在29年的教學(xué)生涯里，她先后在蔣河中學(xué)、茶元頭中學(xué)、狀元中學(xué)任教，不論走到哪一所學(xué)校，她都堅持以校為家，為了這她還差點被愛人“休掉”。
　? 2004年，王愛平的兒子考上了高中。按理，她應(yīng)該抽更多的時間來照顧自己的孩子?？伤廊灰孕榧?，在她兒子讀高二時，王愛平做出了一個令家人難以想象的決定：兒子讀高中可以自理了，為了更好地帶好自己的畢業(yè)班，她干脆搬到了學(xué)校住，除了暑假和寒假，平時很少回家。時間一晃而過，兒子進(jìn)入了高三。高中三年級，對于一個學(xué)生來說，是人生最關(guān)鍵的時期，對于一個家長來說，是多年來望子成龍的夙愿即將實現(xiàn)的節(jié)骨眼。可王愛平不但沒有在生活和學(xué)習(xí)上給予兒子更多的關(guān)懷和幫助，相反比以前更加癡迷于她的事業(yè)。由于兒子缺少家庭的溫暖，這一年原來成績拔尖的他僅考了個二本，為此，家人沒少埋怨她。這還不算，后來發(fā)生的一件事更令她的家人怒火中燒，差點“休”了她。2007年6月的一天，愛人老鄭見她額上熱得燙手，便生拖死拽，要將她送醫(yī)院，她求他放了她，說她上午有堂公開課，下午有場家長會，實在難以脫身，就在他稍有動搖的那一刻，她“溜了”。聽人說，上午的那堂課她還昏倒過兩回，師生們含著熱淚將她強(qiáng)送入醫(yī)院，沒想到她醒來記起的第一件事就是下午的那場家長會，于是她拔掉了針頭……，這一回，老鄭真的惱了。他把老王的校長請來，歷數(shù)了王老師這些年為人妻、為人母、為人女的種種失職與寡情。最后，他亮出了“殺手锏”：“這些年，她拋家舍親以校為家，家里從沒拖她的后腿，然而，她連命都想搭上，這一點，我和兒子實在難以接受。為了今后不至于成為她的“絆腳石”，我們只有各走各的道了?！八龂聡碌剜ㄆ瑑?nèi)心里只有感激和愧疚。這些年，她欠他們父子倆的實在太多太多……后來還是校長好說歹說這事才算平息。
　? 其實，她的驚人之舉，又何止這些？一些好心的同事曾提醒她說：“你資格老，貢獻(xiàn)大，現(xiàn)在年紀(jì)大了，何不向組織提要求調(diào)進(jìn)機(jī)關(guān)從事輕松工作呢？”每當(dāng)這時，王愛平總是回答，“教書是我最大的樂趣，我從來就沒想過要離開教學(xué)崗位?！蓖鯋燮絿?yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度和獨特的教學(xué)方法讓遠(yuǎn)在深圳一家大公司當(dāng)老總的同學(xué)知道了，想高薪聘請她去這家公司從事員工教育管理，可沒想到好意也被她果斷地拒絕了。

情撼學(xué)子　? 玩石成金

　? 2001年9月，王老師被選調(diào)入狀元學(xué)校中學(xué)部。萬事開頭難，由于沒有傳統(tǒng)的聲譽優(yōu)勢，沒有有利的區(qū)位優(yōu)勢，初中部所有學(xué)生大都來自區(qū)轄的農(nóng)村或附近的改制企業(yè)，有的甚至還是別的學(xué)校拒收的問題學(xué)生。面對如此糟糕的生源，王老師開始了“沙里淘金”，而且是準(zhǔn)備將每一粒黃沙都“鑄”成黃金。一年二期“一天不打架就不過癮”的鄧金鑫被外校拒收后來到狀元要求插班，當(dāng)時，所有的老師都一口回絕，唯獨王老師力排眾議：“不收，這孩子將從此失去學(xué)習(xí)的機(jī)會，失學(xué)后必將成為社會的負(fù)擔(dān)，只要引導(dǎo)得當(dāng)，定會浪子回頭”。也許是因為頭一回被老師信任、接納，鄧金鑫的眼里流露出一絲感激的神色，心里開始有了改邪歸正的打算。而樹欲靜而風(fēng)不止，一回正在放學(xué)的王老師觀察到窗外的走廊上有幾個面露兇色的陌生身影出現(xiàn)，心中頓生疑竇：一定是鄧金鑫的舊日“仇家”尋上門來？王老師警覺起來，放學(xué)后特意叫上鄧金鑫與她同行，剛走出校門，那幾個陌生伢子操起凳子猛追過來。王老師迅速將鄧金鑫推進(jìn)學(xué)校門衛(wèi)室。那伙人猛撲上來，推開王老師就要沖進(jìn)門衛(wèi)室打人，說時遲，那時快，來不及多想，王老師忙用自己虛弱的身軀堵在門口，拳腳、凳子頓時雨點般落在她身上，但她仍死死不肯退讓……師生們聞訊趕來，喝退歹徒，鄧金鑫毫發(fā)無損，王老師卻倒在血泊中了。此時鄧金鑫的心靈震撼了，一向桀驁不馴的他“啪”的一聲跪在王老師身邊聲淚俱下的說：“王老師，今后我一定痛改前非，重新做人”。從此鄧金鑫像變了一個人似的，不僅學(xué)習(xí)努力，成績突飛猛進(jìn)，還主動幫老師管理班級成了一名名符其實的副“班主任”。后來還以698分的高分跨入了市一中的大門。這樣的學(xué)生王老師究竟了轉(zhuǎn)化了多少，沒有人為她統(tǒng)計過，她自己也說不清。但有一件事狀元中學(xué)的校長卻傷盡腦筋，就是每當(dāng)秋季開學(xué)分班時，幾乎所有的學(xué)生家長都要求將自己的子弟放入王老師班。

特色教育，寬松愉快

　? 20世紀(jì)80年代末期，王老師開始嘗試教學(xué)改革，她把布魯納“課堂教學(xué)與創(chuàng)造能力培養(yǎng)”的理論運用于數(shù)學(xué)教學(xué)中。在教學(xué)中，她不一味給結(jié)論，而是讓學(xué)生自己用嘗試、試驗、討論等辦法尋求結(jié)論，從發(fā)展學(xué)生的自信和勇氣中培養(yǎng)學(xué)生的直覺思維，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。一段時間下來，她班上的學(xué)生變得肯動腦筋了，數(shù)學(xué)課的課堂氣氛也變得格外輕松、活潑了。
　? 作為一名站在全區(qū)教改前沿的數(shù)學(xué)教師和主導(dǎo)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)方向的權(quán)威，王愛平常常在思考這樣一個問題?！熬烤故桥囵B(yǎng)健康而杰出的高素質(zhì)人才，還是只追求教學(xué)重壓下的高分效應(yīng)？”她說：“不是不要分?jǐn)?shù)，而是應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們用不同的方式，輕松自如地獲得高分，到達(dá)成功的彼岸”。在教學(xué)中，她率先試行以學(xué)生為主的“合作討論式”教學(xué)模式。她的課一般只講20分鐘，她把大量的時間和空間還給學(xué)生，問題學(xué)生提，疑難大家議，課余時間學(xué)生自己安排，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。比如教三角形內(nèi)角和定理的證明時，課本上只是延長三角形一邊或過一頂點做出一邊的平行線引導(dǎo)學(xué)生做出證明，而她則是把問題交給學(xué)生，上來就讓學(xué)生猜想三角形內(nèi)角和是多少，再讓學(xué)生提出自己的證明。幾種證法出來后，她再問“那么多邊形內(nèi)角和是多少”，學(xué)生答“(n-2)180”，并把幾種證法寫在黑板上，她做總結(jié)說這就是數(shù)學(xué)歸納法的思想。數(shù)學(xué)歸納法是高二才接觸的東西，可是，求三角形內(nèi)角和的初一學(xué)生就知道了，這么教，學(xué)生受得了嗎？學(xué)生們卻說，我們從王老師的課中嘗到了數(shù)學(xué)的樂趣。2002年，有個叫楊超的學(xué)生有幸成為了她的弟子，楊超特別地喜歡數(shù)學(xué)，平時只要一上數(shù)學(xué)課準(zhǔn)會打瞌睡，數(shù)學(xué)成績每次考試都不會超過30分?？傻搅送趵蠋煹恼n堂上，楊超像變了個人似的，對數(shù)學(xué)特別感興趣了。在王老師的悉心指導(dǎo)下，他成了班內(nèi)的數(shù)學(xué)高手，初中畢業(yè)會考他的數(shù)學(xué)成績竟打了滿分。29年來，這樣的奇跡到底演繹了多少，沒有人為她統(tǒng)計過，王老師自己也說不清，正因為如此，多年來，每屆學(xué)生中，她所教學(xué)生的數(shù)學(xué)成績平均要高出同年級其他班10多分甚至20分，每次學(xué)校數(shù)學(xué)競賽，80%的名次都會落入她的班級。
　? 此外，作為一名數(shù)學(xué)資深教師，王老師還特別關(guān)注青年教師的成長，經(jīng)常組織各類比武課、觀摩課，讓他們有更多的鍛煉和學(xué)習(xí)的機(jī)會。在王老師的悉心指導(dǎo)下，鐘軍紅、陸勇斌等一批青年教師進(jìn)步神速，他們多次在市數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課上獲獎，現(xiàn)在這些青年教師都脫穎而出，有的成了教學(xué)骨干，有的走上了領(lǐng)導(dǎo)崗位。在她的帶領(lǐng)下，狀元中學(xué)數(shù)學(xué)教研組兩次被評為市優(yōu)秀教研組。

天道酬勤，果滿枝頭

　? 王愛平老師1983年3月參加教育工作，星轉(zhuǎn)斗移，這一干就是29年，并且她還當(dāng)了29年班主任。說到成績，她的眉宇間溢滿了成就感。這樣一組單調(diào)而粗糙的數(shù)字常常令她自豪和滿足：29年的班主任生活中，她所擔(dān)任班主任工作的班級，有29次被評為區(qū)、鄉(xiāng)文明班級、優(yōu)秀班級；8次被評為區(qū)文明班級、優(yōu)秀班級（全區(qū)僅評選8次）；她曾多次被評為區(qū)、鄉(xiāng)優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師，2004年被評為市優(yōu)秀班主任，2009年被評為全國優(yōu)秀教師，區(qū)師德標(biāo)兵，2010年被評為市三八紅旗手。29年來，她培養(yǎng)了李霞、何珍鳳、肖順德等22名市級優(yōu)秀干部，培養(yǎng)了肖曉蘭、高賢等20名市級“三好”學(xué)生，培養(yǎng)了黃立志為省三好學(xué)生，她用一顆博大的愛心，將鄧金鑫、李福龍等50多名問題學(xué)生培養(yǎng)成了祖國的有用之材。29年來，她共送走了10屆初三畢業(yè)生，為中專和示范性高中輸送了188多名合格人才。王愛平老師以風(fēng)趣、幽默、輕松、愉快為教學(xué)理念，抓住課堂45分鐘，向45分鐘要效益。29年來，她擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)的班級，數(shù)學(xué)及格率、合格率、優(yōu)秀率每次都穩(wěn)居全年級第一，不論是學(xué)校抽考，還是區(qū)級統(tǒng)考或畢業(yè)會考，數(shù)學(xué)成績總能名列前茅，且平均分遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出其他平行班級。2004年、2007年、2008年、2011年她分別擔(dān)任中二、中15、中22班、中36班班主任，在這四年的畢業(yè)會考中，2004年數(shù)學(xué)滿分5人，2007年7人，2008年8人，2011年6人，總分有2人居全市前五名，優(yōu)秀率為全區(qū)20多個平行班級的2倍以上，單科人平分居全市榜首。
　? 29年來，做一個學(xué)者型研究型教師一直是王愛平不變的追求。她積極投入新課程實驗，認(rèn)真參與課題研究，在抓好班級工作和教學(xué)工作的同時，不斷探究教學(xué)途徑和方法，撰寫教學(xué)論文。近年來，先后有30多篇論文在區(qū)、市、省、國家級論文評比中獲獎，其中《談初中數(shù)學(xué)自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)中的體會》一文獲國家級一等獎，《感受數(shù)學(xué)教學(xué)課堂語言的魅力》一文獲省級一等獎。
　? 她鼓勵學(xué)生提高綜合素質(zhì)，追求全面發(fā)展。2002年，她擔(dān)任班主任工作的中二班學(xué)生何珍鳳、鄭宇輝在市科技大賽中分別獲夢幻小家園制作第一名、第二名。2004年，她輔導(dǎo)高賢、何珍鳳、鄧穩(wěn)玲等9名同學(xué)在市聯(lián)通杯創(chuàng)新賽中獲獎，2011年，她輔導(dǎo)6名學(xué)生在紅色話劇表演中，獲全市團(tuán)體賽第四名。29年來，她的學(xué)生共有200多人次分別在區(qū)、市、省三級各類比賽中獲獎。
　? 近年來，她分別被《北塔報》、《邵陽日報》、《邵陽晚報 》等媒體多次報道。
　? “不用揚鞭自奮蹄”。我們有理由相信，在今后的教育教學(xué)工作中，王愛平老師還會教得更好——不為別的，就為她那對教育事業(yè)的不倦的情懷。

（責(zé)任編輯：張潤天）