她，是一名加入民進(jìn)僅有兩年的新會員。她，是一名教師，任教于一所農(nóng)村小學(xué)，至今已是第18個年頭。她說：回想18年來的成長歷程，正是種種壓力的考驗與磨練，促使她不斷前行，只有不斷前行，才能使她無愧、無悔！

　　2002年的夏天，她遇到了教師生涯中的第一個考驗。英語課程進(jìn)入小學(xué)校園，師資嚴(yán)重不足，校長考慮讓她轉(zhuǎn)崗。轉(zhuǎn)崗？她并不愿意。彼時的她已經(jīng)在語文教學(xué)上駕輕就熟、如魚得水，也算是小有名氣了。轉(zhuǎn)崗就意味著要從頭開始，意味著要面對諸多的困難。她猶豫過，但是最終還是選擇接受。她知道學(xué)校需要她，孩子們需要她。

　　“接受了任務(wù)，就要干好它?！边@是她對自己提出的要求。說起來容易，做起來難。五個班的英語，一周20節(jié)課，堆成山一樣的作業(yè)，還得見縫插針單獨輔導(dǎo)，每天都像陀螺一樣地轉(zhuǎn)動著，轉(zhuǎn)動著……

　　最艱難的是03年夏天，另一位英語教師突然轉(zhuǎn)走，他所帶的幾個班的英語教學(xué)任務(wù)也壓在了她的身上。此時離期末還有一個多月的時間，六年級5個班，五年級4個班，一共九個班，哪里能夠排得開?。繘]辦法，在教學(xué)樓頂樓的一間大教室中，她背著小喇叭，給兩個班的孩子一起上課。悶熱的教室中，100余名學(xué)生，兩扇“吱吱呀呀”轉(zhuǎn)動的吊扇，一位帶著擴(kuò)音器的女老師，成了那個夏天學(xué)校獨有的風(fēng)景。

　　六年的時間，她頂著壓力前行，接連在各類比賽中獲獎，成長為區(qū)英語教學(xué)骨干?？墒堑搅?8年，誰也沒有想到她又一次選擇重新起飛。此時語文教學(xué)上的后起之秀已經(jīng)不少，她真的沒有任何優(yōu)勢可言。再一次，她選擇化壓力為動力，加快腳步，全速追趕！

　　又是一個6年，她一步一個腳印地走著，市基本功比賽一等獎、市專業(yè)技能大賽一等獎、市優(yōu)秀課一等獎，市優(yōu)秀教育園丁、市骨干教師、市學(xué)科帶頭人、市“名教師”……她以令同事們羨慕的速度斬獲了諸多殊榮。同事們贊揚她是個全才。只有她自己知道，這一切只與努力有關(guān)。為了讓自己的課堂語言更有啟發(fā)性、感染力，她整整模仿了一年名師教學(xué)視頻；為了讓自己的教學(xué)設(shè)計更有深度、有廣度，她把整整12冊的語文書、參考書、教學(xué)光盤借回家，逐一研讀、揣摩。

　　2013年年底，她加入了民進(jìn)——這個她渴望已久的大家庭之中。和許多的新會員一樣，入會之初，她亦是懵懵懂懂的，但是在市委會同志們的積極引領(lǐng)下，她積極主動地參加組織的活動，聆聽老會員們講民進(jìn)的優(yōu)良傳統(tǒng)，潛心感受著民進(jìn)先賢的風(fēng)采和人格魅力。漸漸地，她找到了自己努力的方向，那就是：以更高的視野，更強(qiáng)的責(zé)任心做好本職工作，來為組織爭光！

　　她和解小支部的同志們一起開展“陽光助學(xué)”活動，看望幫扶有困難的孩子，在這些活動中，她不斷成長著，成熟著。她學(xué)會以長遠(yuǎn)的目光真正關(guān)心每一個孩子。

　　她的班上有一個特殊的孩子——小樂。他像一歲半的孩子，只會說單個的字，同時還有多動癥。父母把他放在學(xué)校，只是覺得安全放心，并沒有抱有其他希望。這樣一個孩子，他的將來怎么辦？她約了小樂的父母真誠交談，告訴他們：不管怎樣的孩子，只要我們努力，都有進(jìn)步的可能。為了發(fā)展鍛煉他的能力，她教育指導(dǎo)全班的孩子一起在活動中、勞動中帶著他、引著他。小樂說話有障礙，她就把他當(dāng)作“咿呀”學(xué)語的幼兒，從一個字到一個詞到簡單的幾個字。田字格本上，歪歪扭扭地寫滿“小樂”兩個字，這是她給小樂的特殊作業(yè)，雖然小樂并不能寫得清楚工整，但是對于自己的名字，他寫得可認(rèn)真了。

　　一個學(xué)期過去了，一年過去了，除了學(xué)習(xí)上明顯的障礙，小樂在其他方面已經(jīng)與普通孩子沒有太大差異了。每一個認(rèn)識他的人都感受到了他的進(jìn)步，他的成長，看著陽光開朗的小樂，她笑得無比滿足。

　　入會一年多來，她積極參加民進(jìn)市委的每一次信息交流會，在信息會上，民進(jìn)會員對民生民情的關(guān)注、對國家發(fā)展進(jìn)步的關(guān)心、對社會高度的責(zé)任感與使命感一再教育著她、鞭策著她，引領(lǐng)著她實現(xiàn)從注重教學(xué)的教書匠到關(guān)注社會的教育者的轉(zhuǎn)變。

　　為了喚起農(nóng)村父母對教育的重視，她聯(lián)合其他科任老師一起走進(jìn)孩子的家中，和他們談家常、問現(xiàn)狀，一起分析孩子未來發(fā)展的可能性。告訴他們孩子有了知識，才會有比他們現(xiàn)在更好的未來。她用行動關(guān)心改變了一個家庭、兩個家庭、三個家庭……她更希望改變無數(shù)農(nóng)村孩子的命運，她拿起了筆，把她看到的、想到的農(nóng)村教育問題訴之筆端。

　　盡管本職工作并不清閑，但她還是積極向《蒼梧晚報》《連云港日晚》《江蘇民進(jìn)網(wǎng)》《江蘇民進(jìn)》等投稿并接連獲發(fā)表，2014年6月還獲得了民進(jìn)市委“四要四好”先進(jìn)個人的榮譽稱號。

　　她說自己并不優(yōu)秀，只是要求自己堅持、努力，因為她是一名教師，是一名民進(jìn)會員！

　　她就是民進(jìn)解放路小學(xué)支部的陳金環(huán)。