3月23日，合肥市教育局舉行全市教育工作會(huì)議，評(píng)選出2015年度教育系統(tǒng)十大新聞人物。民進(jìn)合肥八中支部會(huì)員張媛媛名列其中。張媛媛同志在合肥八中擔(dān)任語(yǔ)文教師，她用愛(ài)心和擔(dān)當(dāng)默默奉獻(xiàn)，和風(fēng)細(xì)雨，潤(rùn)物無(wú)聲。

　　如果說(shuō)希望是難得可貴的，那么她就是在將所有的難能可貴都變成一個(gè)個(gè)切實(shí)的星光。她不僅自己充滿著對(duì)生活的希望，而且將這些難能可貴的希望播撒到了她身邊的任何一個(gè)地方。面對(duì)學(xué)生的疑惑和悵惘，她竭盡全力地用細(xì)致和溫暖來(lái)調(diào)整學(xué)生的心態(tài)；面對(duì)工作的艱辛和繁重，她毫無(wú)怨言地用認(rèn)真和執(zhí)著來(lái)完善課堂的內(nèi)容。

　　因?yàn)樨?zé)任，所以奉獻(xiàn)。因?yàn)榍迩宄闹雷约荷砩铣休d著多么重大的責(zé)任，才會(huì)在緊張忙碌的高三教學(xué)中兢兢業(yè)業(yè)。作為合肥八中的優(yōu)秀班主任，第四屆長(zhǎng)三角地區(qū)班主任基本功大賽一等獎(jiǎng)獲得者。她連年駐守高三，把關(guān)一屆屆的學(xué)子。不知疲倦。多少個(gè)清晨，教室門前就已看見(jiàn)她的身影，多少個(gè)夜晚，辦公室里還點(diǎn)亮她批改作業(yè)的燈光。無(wú)論是怎樣的學(xué)生，她都能夠用自己的智慧和愛(ài)心去化解學(xué)生的困擾。學(xué)生生病，她著急聯(lián)系家長(zhǎng)和校醫(yī)；學(xué)生狀態(tài)低落，她及時(shí)發(fā)現(xiàn)并找到問(wèn)題的癥結(jié)；學(xué)生貪玩曠課，她帶著家長(zhǎng)到處尋找……她真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生，收獲的也是學(xué)生滿載愛(ài)心的回饋。在每年假期的校園內(nèi)，總能看到往屆學(xué)生的身影，他們?nèi)宄扇?，?lái)到她的辦公室看望老師，帶來(lái)美好的祝愿，傾訴對(duì)老師的思念。在他們的臉上，還有著稚氣未脫的神氣，而他們?cè)诎嘀魅卫蠋煹难劾?，也還是那個(gè)求學(xué)時(shí)善于思考、努力求進(jìn)的孩子，師生們的笑臉也是融洽的師生關(guān)系的最好體現(xiàn)。

　　因?yàn)闊釔?ài)，所以關(guān)注。因?yàn)橛辛藢?duì)教育工作的熱愛(ài)，才有了對(duì)待學(xué)生的耐心和細(xì)致，因?yàn)閷?duì)每一個(gè)學(xué)生的關(guān)注，所以才有了與學(xué)生之間親密和諧的關(guān)系。身為高三的班主任，每天接觸的都是普普通通的學(xué)生，每天的朝夕相處讓師生關(guān)系更加親密。師者，傳道受業(yè)解惑也，而正處于高三階段的孩子們，他們對(duì)知識(shí)的渴求也會(huì)讓他們更加迫切的需要老師的指導(dǎo)和陪伴。面對(duì)孩子們求知若渴的眼神，年輕的教師們堅(jiān)定的站在學(xué)生的身后，成為他們堅(jiān)強(qiáng)的靠山，每天早讀前，她已經(jīng)站在了班級(jí)門口，檢查班級(jí)的值日情況和班級(jí)學(xué)生的到校情況，每天晚自習(xí)后，她還會(huì)來(lái)到班級(jí)，檢查教室的門窗，叮囑值日生把垃圾袋扔到垃圾箱。除了一日常規(guī)的班級(jí)管理工作，她還擔(dān)任著兩個(gè)班的教學(xué)任務(wù)，而作為班主任，他除了關(guān)心班級(jí)學(xué)生的成績(jī)，要對(duì)成績(jī)進(jìn)行分析，還要對(duì)成績(jī)不理想的學(xué)生進(jìn)行心理的疏導(dǎo)。

　　因?yàn)樽非螅耘?。而每周三不停奔波在高三與高一教學(xué)樓的那個(gè)身影，也是她。她不僅自己鉆研班級(jí)管理的科學(xué)方法，而且被選拔加入合肥八中那個(gè)心理志愿者團(tuán)隊(duì)、生涯規(guī)劃小組，參與編寫了《為自己的青春做主》等一系列生涯規(guī)劃課程教材。為了讓更多的學(xué)生更富目標(biāo)的學(xué)習(xí)和生活，她每周為學(xué)生講解生涯規(guī)劃知識(shí)；為了讓更多的班主任能夠獲得有效的管理方法，她設(shè)身處地地出謀劃策。而在實(shí)際的班級(jí)管理中，她也有自己的一套方法。在合肥市的一?？荚囍校嗉?jí)有一個(gè)學(xué)生成績(jī)不理想，這個(gè)孩子得知成績(jī)的當(dāng)天就打電話給家長(zhǎng)，提出想回家休息。家長(zhǎng)趕到學(xué)校的時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)在寢室收拾好了東西，準(zhǔn)備回家。她得知后沒(méi)有立刻給學(xué)生準(zhǔn)假讓他回家，而是給學(xué)生放了兩節(jié)課的假，并利用這兩節(jié)課的時(shí)間，跟學(xué)生進(jìn)行了一番長(zhǎng)談，從老師的角度為他分析試卷的難度和失分的原因，告訴他這個(gè)時(shí)候堅(jiān)持的必要性。談話中，她的一個(gè)形象的比喻讓學(xué)生茅塞頓開：學(xué)習(xí)的過(guò)程跟駕車很相似，只要堅(jiān)持下去，哪怕是慢一點(diǎn)，都是在前進(jìn)，而且提速非常快，但是一旦停下來(lái)，就像是猛踩剎車，再次提速非常耗油，提速也非常慢。這就是“不怕慢只怕站”的道理。最后這個(gè)學(xué)生放棄了之前堅(jiān)持回家的打算，安安心心的回到了教室繼續(xù)學(xué)習(xí)，而這個(gè)學(xué)生在二模、三模中表現(xiàn)穩(wěn)定，最終在高考中取得了優(yōu)異的成績(jī)。

　　因?yàn)橛袗?ài)，所以執(zhí)著。愛(ài)護(hù)自己的孩子，這是本能，能用愛(ài)心關(guān)愛(ài)身邊的學(xué)生，把他們看成自己的孩子，這就是大愛(ài)。處于青春期的高中孩子們，他們熱情、陽(yáng)光、善良、純真，他們的身上有著青春的朝氣，也不可避免的有莽撞和沖動(dòng)，在這個(gè)時(shí)候，班主任工作就顯得尤為重要，八中有一支強(qiáng)而有力的班主任團(tuán)隊(duì)，學(xué)校在培育班主任上不遺余力，而她就是優(yōu)秀班主任的典型代表。她用學(xué)識(shí)教導(dǎo)著學(xué)生，用熱情感染著學(xué)生，用真誠(chéng)感動(dòng)著學(xué)生，用愛(ài)心溫暖著學(xué)生，成為學(xué)生生命里的“重要他人”，在學(xué)生的成長(zhǎng)路途中引導(dǎo)前行，相伴左右。班級(jí)的枝繁葉茂是她關(guān)心的問(wèn)題，促進(jìn)更多的學(xué)生發(fā)展更是她孜孜不倦追求的目標(biāo)。作為民進(jìn)會(huì)員，她堅(jiān)定地投入在合肥民進(jìn)在教育界的各項(xiàng)工作中。她動(dòng)員高三畢業(yè)學(xué)生向金寨山區(qū)學(xué)校捐贈(zèng)圖書、到肥西橋頭集中學(xué)支教、積極組織參與愛(ài)心彩虹幫扶貧困生活動(dòng)。由于習(xí)友路周邊學(xué)校多，學(xué)生與車流交織，她又主動(dòng)請(qǐng)纓，擬寫了關(guān)于學(xué)校南門架設(shè)人行天橋的提議。也因這種熱忱的付出，她連續(xù)兩年被評(píng)為民進(jìn)優(yōu)秀會(huì)員。

　　她是溫暖的春風(fēng)，用愛(ài)心和關(guān)懷浸潤(rùn)莘莘學(xué)子；她是細(xì)密的雨珠，用真誠(chéng)和細(xì)致溫潤(rùn)所有的人?！案呱窖鲋?，景行行止”，這是她一直以來(lái)的信念，也是她一直在踐行的真諦。