1998年10月，申泮文在為南開大學(xué)化學(xué)系一年級學(xué)生進(jìn)行多媒體大屏幕教學(xué)活動(dòng)。

　　他是我國第一個(gè)沒有出國留學(xué)、沒有博士學(xué)位的中國科學(xué)院院士，但他卻編寫了我國化學(xué)界第一部中文教材，出版了我國第一部簡明化學(xué)教材，第一個(gè)在化學(xué)教學(xué)中引入計(jì)算機(jī)技術(shù)，主持完成我國第一部多媒體化學(xué)教科書軟件，最早開展金屬氫化物化學(xué)研究……他一生中，留下70余卷冊、3000余萬字的著作，堪稱中國最“高產(chǎn)”的化學(xué)家。

　　2017年7月4日凌晨，一場大雨仿佛在哭訴著巨星的隕落。中國科學(xué)院院士、南開大學(xué)教授申泮文，這位受人尊敬和愛戴的科學(xué)巨匠，這位留著一撮山羊胡的倔強(qiáng)老人，永遠(yuǎn)離開了他深愛的祖國和化學(xué)事業(yè)，留給世界一片芳華，從此人們再也看不見那個(gè)“上坡不下車，下坡不剎車”的硬朗身影穿梭于南開園了。

　　“提起申先生，我的心中千頭萬緒。但他盡職盡責(zé)工作、真心熱愛國家，這兩個(gè)方面，沒有人做得比他更好！”在南開大學(xué)化學(xué)樓布置的靈堂前，申泮文的學(xué)生、生前的助手、化學(xué)學(xué)院教授車云霞已經(jīng)泣不成聲。

　　三尺講臺譜春秋

　　作為我國當(dāng)代無機(jī)化學(xué)學(xué)科的奠基人之一，申泮文是“老南開”的代表人物。

　　1936年申泮文考入南開大學(xué)化工系，1940年畢業(yè)，從此開始了三尺講臺譜春秋的教師生涯。此后70余年時(shí)間里，他從未離開過自己鐘愛的教育事業(yè)。2005年申泮文入選“中國十位最令人感動(dòng)的教師”時(shí)獲得的評價(jià)是“我國執(zhí)教時(shí)間最長的化學(xué)教師”。那一年，他90歲。

　　“90歲高齡的他仍在堅(jiān)持給本科生講課，聲音洪亮，思路清晰，而且從不遲到。”如今已是化學(xué)學(xué)院、材料科學(xué)與工程學(xué)院教授的周震和王一菁，提起當(dāng)年給申泮文做助教的日子這樣說。兩位年輕教師已經(jīng)接過老院士手中的接力棒，繼續(xù)給本科生講授當(dāng)年他親自開創(chuàng)的課程——化學(xué)(材料)雙語教育，甚至“按照國際上女士優(yōu)先原則教室前三排只坐女生”的慣例都延續(xù)下來。

　　2015年9月，申泮文百歲華誕之際，南開大學(xué)曾在東方藝術(shù)大樓為老院士舉辦隆重的慶祝大會。由于身體原因，申泮文未能來到大會現(xiàn)場，他通過視頻感謝大家參加他的生日祝賀大會。視頻中的老先生比幾年前清瘦許多，下巴上翹起的胡須依舊那么倔強(qiáng)。病房里的一臺大屏幕電腦，以及寫字臺上堆放的厚厚一摞資料，都在無聲地提醒我們：這位百歲老人仍在工作。

　　在視頻中，申泮文對大家說：“我感覺有幸的是，得知聯(lián)合國教科文組織在青島召開國際教育信息化大會。我在1985年開始就在南開大學(xué)化學(xué)系開展了信息教育，比聯(lián)合國教科文組織推廣這項(xiàng)工作早了30年。這是我在生日大會上非常高興告訴大家的?！?/p>

　　回憶起自己的老師，車云霞仍清晰地記得當(dāng)年讀博士時(shí)，申先生給自己指定博士論文題目時(shí)的情景：“你把化學(xué)元素周期表給我‘變’到電腦里去！”

　　“當(dāng)時(shí)計(jì)算機(jī)剛剛在中國興起，我們都沒怎么接觸過，申老以80歲之身開始學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)，我又有什么理由推脫呢？”對計(jì)算機(jī)零基礎(chǔ)的車云霞從開關(guān)機(jī)開始學(xué)起，跟學(xué)生一起上基礎(chǔ)課程，了解“dos”系統(tǒng)的性能，學(xué)習(xí)程序代碼編寫。

　　為在組織上保證編程工作的順利進(jìn)行和擴(kuò)大培養(yǎng)面，1998年，申泮文又在師生中組織了一個(gè)課余社團(tuán)，命名為“南開化軟學(xué)會”。此后十年間，每年新生入學(xué)，申泮文都親自物色計(jì)算機(jī)玩得好的學(xué)生，邀請他們課外參加化軟學(xué)會的活動(dòng)，但同時(shí)約法三章，他們必須在學(xué)習(xí)上取得品學(xué)兼優(yōu)的成績，要“上課下課兩不誤”。

　　一個(gè)實(shí)驗(yàn)室，15臺電腦，30名學(xué)生，申泮文和車云霞帶領(lǐng)剛剛成立起的化軟學(xué)會投入了緊張的工作。他們一邊編寫電子教科書腳本，學(xué)生一邊把腳本內(nèi)容做成多媒體課件。每編寫出一個(gè)章節(jié)，申泮文都要過目并作詳細(xì)修改，定稿后再由師生邊學(xué)習(xí)、邊討論、邊編程，編出的課件就在教學(xué)中試用。

　　經(jīng)過3年的艱苦努力，電子教科書《化學(xué)元素周期系》終于在1998年底付梓，1999年由高等教育出版社出版發(fā)行，并一舉獲得2001年國家優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，高等教育出版社以兩張光盤出版，全國通用。主持評比的中國科學(xué)院院士朱清時(shí)評價(jià)這套軟件說，“本項(xiàng)成果屬國際一流先進(jìn)水平，代表我國大學(xué)多媒體教學(xué)和研究的水平?！?/p>

　　從化軟學(xué)會中走出近百名本科生，申泮文戲稱“他們每個(gè)人都取得了雙學(xué)位”?！斑@是我力圖通過課余工作，為培養(yǎng)既精通化學(xué)知識又掌握電子計(jì)算機(jī)編程技術(shù)的新型人才所做的一次大膽嘗試?！鄙赉倪@樣描述自己的化軟學(xué)會，“蓋茨有‘microsoft’，我有‘chemisoft’!”

　　在化軟學(xué)會的基礎(chǔ)上，申泮文又組織成立了分子科學(xué)計(jì)算中心。原化軟學(xué)會主要是推動(dòng)計(jì)算機(jī)技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，而新成立的分子科學(xué)計(jì)算中心主要是為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)促進(jìn)科學(xué)研究、科學(xué)研究促進(jìn)教學(xué)發(fā)展，教研室與研究所相結(jié)合的目標(biāo)，打造教學(xué)與科學(xué)研究為一體的創(chuàng)新平臺。提及分子科學(xué)計(jì)算中心，現(xiàn)在擔(dān)任分子科學(xué)計(jì)算中心主任的周震還由衷地贊嘆：“實(shí)驗(yàn)、理論、計(jì)算，申老真是用活了這‘三駕馬車’！”

　　在人們眼中，申泮文永遠(yuǎn)精力旺盛，永遠(yuǎn)走在現(xiàn)實(shí)前面；可有多少人知道，老人家77歲那年，腫瘤使他失去了五分之四的胃。

　　南渡北歸愛國情

　　1935年，來自廣東一個(gè)貧寒家庭的申泮文從南開中學(xué)畢業(yè)，翌年考入南開大學(xué)化工系。之后，僅僅上了一年大學(xué)，他就因?yàn)槿毡景l(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭被迫中斷學(xué)業(yè)。

　　抗戰(zhàn)勝利后，申泮文受命承擔(dān)清華、北大和南開三校復(fù)員返校的公物押運(yùn)工作。歷經(jīng)一年波折，跨越3500公里路途，他和同伴將300多噸公物運(yùn)回平津，為西南聯(lián)大的歷史畫上最后一個(gè)句號。

　　“我們在南極建設(shè)的第四個(gè)科考站泰山站正式運(yùn)行，嫦娥三號已經(jīng)蘇醒，我們開發(fā)出了北斗導(dǎo)航衛(wèi)星系統(tǒng)……這些我很欣慰，我們國家培養(yǎng)人才是有辦法的，我們培養(yǎng)了一團(tuán)隊(duì)一團(tuán)隊(duì)的人才……”2014年，記者在一次探望中和療養(yǎng)病房里的申老曾聊起這些話題。畢業(yè)于西南聯(lián)大的申泮文曾親眼見證了祖國和母校的苦難歷史，這段南渡北歸的愛國情懷早已溶于他的血液。

　　1987年，申泮文在南開園內(nèi)展示了自己珍藏的歷史圖片，以此來紀(jì)念日軍轟炸南開50周年受難日。2005年，抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利60周年之際，他又親自打印了13張南開大學(xué)被日軍炸毀后一片廢墟的照片，連同自己手書的“南開兒女奮起反抗”一并懸掛起來，號召學(xué)生牢記歷史，報(bào)效祖國。

　　每年新生入學(xué)，南開大學(xué)的很多院系都邀請他開辦“鑄我南開魂”系列校史講座，對于這樣的邀請，申泮文不論多忙都從不拒絕。他說：“愛國主義教育是育人的根本，是我們教師最崇高的責(zé)任?！?/p>

　　90歲那年，申泮文還開通了“博客”，成為了最老的“博主”，博客的名字開門見山——“申泮文教育家博客”。

　　“我最關(guān)心的是教育，我們教育工作者要增強(qiáng)危機(jī)意識，為國家的教育事業(yè)提供意見。教育改革可是要‘摸著石頭過河’?！痹谏赉牡牟┛椭?，對“石頭”有所闡述，他認(rèn)為的“石頭”有二：一是中國教育史上的成功案例，如西南聯(lián)大和張伯苓創(chuàng)立的南開教育體系；二是國外先進(jìn)教育的規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)。

　　為此，申泮文特別統(tǒng)計(jì)過“西南聯(lián)合大學(xué)拔尖創(chuàng)新人才產(chǎn)出率”，也會讓出國留學(xué)的學(xué)生專門做出“化學(xué)系課程設(shè)置”調(diào)研報(bào)告。

　　申泮文曾說，“如果在科學(xué)家和教育家這兩個(gè)身份中選擇，我寧愿做一名教育家。我的一生與祖國共命運(yùn)，愛國主義教育是育人的根本，是我們教師的責(zé)任。”每年新生入學(xué)，南開大學(xué)的很多院系都邀請他開辦“鑄我南開魂”系列校史講座，對于這樣的邀請，申泮文也從不拒絕。

　　申泮文培養(yǎng)的第一名博士、廣西師范大學(xué)校長梁宏曾說：“先生雖耄耋之年，志在千里，泛舟學(xué)海，允公允能，激勵(lì)朋輩，引領(lǐng)后來……”如今，申泮文的學(xué)生遍布全國各地，他們或成為高校校長，或奮戰(zhàn)在教學(xué)科研第一線，無不在以自己的方式繼續(xù)著申泮文的事業(yè)。

　　在申泮文的靈堂前，很多學(xué)生自發(fā)趕來吊唁。南開大學(xué)化學(xué)學(xué)院2015級碩士研究生孫萬喜充滿感情地說，“先生的愛國熱情為‘公’，先生對化學(xué)學(xué)科的貢獻(xiàn)為‘能’，先生用一生為我們詮釋了南開的‘公能’精神，我們年輕一代一定不負(fù)重托，做一個(gè)大寫的南開人！”