“教育問題一直是老百姓關(guān)注的焦點(diǎn)、熱點(diǎn)，也是我一直關(guān)心的?！?月3日，全國政協(xié)十二屆三次會(huì)議在北京開幕。當(dāng)天上午，在駐地酒店，全國政協(xié)委員、江西省政協(xié)副主席湯建人接受中國江西網(wǎng)記者采訪時(shí)說，這次會(huì)議他帶來多個(gè)提案，多數(shù)涉及教育方面，包括農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)、校園學(xué)生人身安全和中小學(xué)校學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測等。

　　破解農(nóng)村教師“留不住”問題 需從“基層選拔”做起

　　今年全國兩會(huì)召開前夕，會(huì)議就公眾關(guān)注的16個(gè)熱點(diǎn)問題展開了網(wǎng)上調(diào)查。雖然此次調(diào)查未設(shè)置關(guān)于農(nóng)村教育的選項(xiàng)，但出人意料的是，在此次調(diào)查與教育相關(guān)的網(wǎng)民跟帖中，對農(nóng)村教育的討論達(dá)三成以上。這些情況表明，農(nóng)村教育依然是一個(gè)老大難問題。

　　湯建人說，教育也一直是他關(guān)心，特別是農(nóng)村中小學(xué)教育。在平時(shí)對農(nóng)村學(xué)校的調(diào)研中，他發(fā)現(xiàn)各地教育部門反映最多的問題就是：缺乏人才，留不住人才，普遍存在“農(nóng)村學(xué)校教師下不來，下來留不住”的現(xiàn)象。

　　“為什么農(nóng)村學(xué)校留不住人才？很簡單的一個(gè)道理：人往高處走，水往低處流?，F(xiàn)在江西很多農(nóng)村教師都是全省統(tǒng)一招聘，然后從上往下派的，他們很多都是來自縣城甚至市里，在農(nóng)村人生地不熟，條件又艱苦，很難扎根，一有機(jī)會(huì)可能就調(diào)到城里去了。”湯建人表示，近年來，為解決農(nóng)村地區(qū)學(xué)校師資薄弱問題，相關(guān)教育主管部門也制定出臺(tái)了相關(guān)鼓勵(lì)和扶持政策，如免費(fèi)師范生和農(nóng)村師范定向生政策等，逐步解決農(nóng)村教師“留不住”的問題。

　　湯建人建議，要穩(wěn)定農(nóng)村教師隊(duì)伍，就必須遵循人才流動(dòng)規(guī)律，調(diào)整現(xiàn)有的農(nóng)村教師選拔機(jī)制，變“從上往下派”為“從下往上拔”，從農(nóng)村或鄉(xiāng)鎮(zhèn)選拔培養(yǎng)一批成績優(yōu)秀、有意從事教師職業(yè)的學(xué)生，在招生、學(xué)費(fèi)等方面給予扶持，學(xué)生在師范類學(xué)校畢業(yè)后直接回原地任教?！皩τ诒憩F(xiàn)優(yōu)異的農(nóng)村中小學(xué)教師，鼓勵(lì)基層往上級(jí)學(xué)校輸送，而基層培養(yǎng)又會(huì)有源源不斷的師資補(bǔ)充，這樣就在農(nóng)村教師當(dāng)中形成了一個(gè)人才流動(dòng)的良性循環(huán)。”湯建人說。

　　保護(hù)校園和諧 建議依法處理學(xué)生人身傷害事件

　　近年來，國內(nèi)校園學(xué)生人身傷害事件時(shí)有發(fā)生，由此引發(fā)的干擾學(xué)校正常教學(xué)秩序的問題不斷升溫，甚至出現(xiàn)一些“校鬧”現(xiàn)象，這些不但破壞學(xué)校正常的教學(xué)秩序，還損害學(xué)校教育權(quán)威，影響后續(xù)管理和教育，損害教師工作積極性，降低教學(xué)質(zhì)量。

　　湯建人建議，針對這一問題，相關(guān)教育主管部門和學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育，提高學(xué)生安全意識(shí)。同時(shí)，要依法處理學(xué)生人身傷害事件?！澳壳?，關(guān)于學(xué)生傷害事故處理，缺乏具體可操作辦法，建議有關(guān)部門研究制定學(xué)生人身傷害事件預(yù)防與處理的相關(guān)辦法，明晰學(xué)校安全管理責(zé)任，預(yù)防和處理學(xué)生人身傷害事件，建立長效機(jī)制?！睖ㄈ苏f。

　　此外，湯建人還建議建立學(xué)生安全事故處理第三方協(xié)調(diào)機(jī)制，成立政法、教育、公安、司法等部門為成員單位并吸納人大代表、政協(xié)委員、律師參加的“家校糾紛調(diào)解中心”，探索建立學(xué)生傷害糾紛第三方處置體系，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)解決“家校糾紛”問題。

　　建議加強(qiáng)中小學(xué)校學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測 并向社會(huì)公布

　　湯建人告訴記者，他這次還帶來了一個(gè)關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)校學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測的建議。

　　“青少年學(xué)生的身心健康不但廣大家長關(guān)心，也關(guān)系著祖國的未來。但當(dāng)前廣大中小學(xué)生體質(zhì)健康總體水平并不為社會(huì)廣泛知曉，很多家長也不知道自己孩子體質(zhì)健康到底處于一個(gè)怎樣的狀況和水平。”湯建人說，如果建立一套科學(xué)有效的中小學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測機(jī)制，并及時(shí)將結(jié)果向社會(huì)和家長公布，必定會(huì)引起社會(huì)對加強(qiáng)青少年學(xué)生體質(zhì)健康工作的關(guān)注和支持。

　　因此，他建議全面落實(shí)《學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測評(píng)價(jià)辦法》，科學(xué)制定學(xué)生健康監(jiān)測工作方案，有效整合各類監(jiān)測力量，引入第三方開展學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測。教育主管部門要整合力量，組織學(xué)校每年對學(xué)生體質(zhì)狀況進(jìn)行監(jiān)測，并通過專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，形成學(xué)生體質(zhì)健康報(bào)告書并及時(shí)向社會(huì)公布，根據(jù)報(bào)告書的數(shù)據(jù)分析，采取有效干預(yù)措施，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康。各校對體制不達(dá)標(biāo)或較弱的學(xué)生進(jìn)行匯總，針對性地制定體育鍛煉計(jì)劃，建議把每天堅(jiān)持跑步作為提高學(xué)生體能的一個(gè)重要教學(xué)內(nèi)容。

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