一代教育家蔡元培先生曾這樣說過：“要有良好的社會，必先有良好的個人；要有良好的個人，必先有良好的教育?！蓖贫鴱V之，要有良好的教育，必先有優(yōu)秀的教師。我很慶幸我是一名教師，一直行走在成為一名優(yōu)秀老師的路上。

　　有人把教師比作“托起明天太陽的人”。這個比喻很恰當?！巴小保皇窍衲鸽u一樣“護”著小雞；也不是像馬戲團那樣“馴”著動物。教育是一門高深的藝術(shù)，需要我們每一位教育工作者投入我們?nèi)康膼坌膩黻U釋這“托”的含義。沒有愛就沒有教育，沒有愛心就不可能打開學生心靈的窗戶，更不可能使我們成為合格的、優(yōu)秀的教育工作者。

　　我愛我的學生。當學生取得進步時 ，我會為他們高興，激勵他們繼續(xù)努力；當學生遭遇挫折時，我會為他們加油打氣，鼓勵他們不要氣餒；當學生犯了錯誤時，在批評教育的同時我不忘循循善誘；當學生迷茫困惑時，我會幫他們理性分析，為他們指點迷津。還記得剛做班主任沒多久，班上有位男同學因為父親去世沒多久，母親就要另嫁他人，與母親鬧得很不愉快，甚至以不上學進行威脅，我得知這件事后，適時進行了家訪，原來這位男同學的父親在他出生后沒多久就患上精神病，平時家里也沒有其他親戚長輩幫襯，這十幾年來就靠他媽媽一個人掙錢養(yǎng)家，這位即將進門的繼父這些年也給了他媽媽不少幫助，而且身邊也沒有子女，愿意與他媽媽一起承擔照顧孩子的責任。在家訪后我多次找這位男同學談心，使他明白愛自己的爸爸沒錯，但也要學會體諒媽媽，因為媽媽這么多年撫養(yǎng)他是多么不容易，而繼父上門可以分擔媽媽的負擔，也給他的未來發(fā)展提供更多的機會，經(jīng)過多次的耐心疏導(dǎo)，最后終于解除了他心里的疙瘩，安心上學了，他的母親非常感激我，專門到校致謝。這件事也使我明白，愛學生必須要了解學生、走進他們的內(nèi)心，才能做到曉之以理、動之以情。從教20年來，我認識到，獲得愛的過程是甜美的，但付出愛的道路是艱辛的。我曾為學生不學習而大動肝火；曾為半夜找不到學生而心焦如焚；曾為作通學生的思想工作而絞盡腦汁；曾為學生的不理解而心酸流淚。我猶豫過，消沉過，有時候問自己，和干其他工作的同學比起來，自己是不是太累了。但是當看到學生們體會到老師的苦心奮起直追，成績進步時；當生病時看到學生關(guān)切的目光，聽到他們親切的問候時；當聽到他們驕傲的談起我時；當經(jīng)過自己和同學們努力班級取得成績時，一種感動和自豪就會油然而生，原來付出就有收獲，愛的付出就有愛的回報。這時我又燃起了工作的熱情，又充滿了事業(yè)的執(zhí)著。我想，雖然我的工作做的算不上多優(yōu)秀，離“名師”的目標還有相當大的距離；雖然可能我的事業(yè)永遠也不能夠轟轟烈烈，驚天動地，但我的工作充滿著希望，決定著未來，所以我會始終堅持用心去做，用愛心耕耘終生。

　　雖然作為教師，我沒有令人羨慕的財富和權(quán)利，不會有顯赫一時的聲名和榮譽，也不會有悠閑自在的舒適和安逸，但是我所收獲的是任何數(shù)字都無法計算的生命價值和幸福成果。生活的目的，不在于顯耀和享受，而在于精神上的充實和事業(yè)上的成功。 我愿做園丁，培育祖國一代又一代幼苗；我愿做蠟燭，燃燒自己，照亮別人；我愿做人梯，讓學生踩著我的身軀登上成功的巔峰！我愿用愛心托起明天的太陽！