人物簡介：

　　霍懋征,中共黨員、民進會員、中學(xué)特級教師。1921年9月出生于山東濟南教師之家。1943年畢業(yè)于北京師范大學(xué)，留任于師范大學(xué)第二附屬小學(xué)（現(xiàn)北京實驗二?。慕?0周年。1956年被評為中國現(xiàn)代百名教育家之一。

　　曾任實驗二小副校長，并先后擔(dān)任過北京市婦聯(lián)副主任、全國婦聯(lián)執(zhí)委、中國教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組成員、中國教育協(xié)會常務(wù)理事、全國小學(xué)語文教學(xué)研究會常務(wù)理事。曾當(dāng)選為民進中央常務(wù)委員，第五屆全國政協(xié)委員，第六、七、八屆全國政協(xié)常務(wù)委員。

　　霍懋征為中國教育事業(yè)做出了卓越的貢獻，被周恩來總理稱為"國寶"，是教育界享有盛名的"一代師表"。

　　人物事跡：

??? ——訪共和國首批特級教師霍懋征　　

　　霍懋征老師1943年從北京師范大學(xué)畢業(yè)后，放棄留校任教機會，到北京師范大學(xué)第二附屬小學(xué)(即今北京第二實驗小學(xué))任教。從教60多年來，她有多次機會離開學(xué)校，但她始終沒有離開過講臺，沒有離開小學(xué)教師的崗位。在霍老師的心中，做小學(xué)教師是世界上最光榮、最幸福的人。

　　2004年1月16日，國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)同志在北京幾名教師建議加強霍懋征教育思想與實踐研究的信上批示：“這幾位老師的意見很值得重視。霍懋征老師的模范事跡，充分說明高學(xué)歷人才從事基礎(chǔ)教育具有深遠意義。”并指示教育部推動霍懋征教育思想和實踐的研究工作。

　　“當(dāng)小學(xué)教師最光榮?！?/p>

　　問：霍老師，當(dāng)年您是怎樣走上小學(xué)教師這個崗位的？

　　答：1943年從北師大畢業(yè)后，學(xué)校讓我留校工作，我說不。我要求到小學(xué)任教。有人問我為什么大學(xué)畢業(yè)非要到小學(xué)？一個原因是我愛孩子。我媽媽就是教師，看著她的學(xué)生們來看老師，看到學(xué)生跟媽媽之間那種情誼，給媽媽帶來的快樂，我就想，長大我也要當(dāng)教師。再一個理由，我知道萬丈高樓平地起，小學(xué)是打基礎(chǔ)的，我覺得當(dāng)小學(xué)教師最光榮。經(jīng)過再三要求，學(xué)校把我分到北師大二附小(即現(xiàn)在的北京第二實驗小學(xué))。我一口氣在這所學(xué)校工作了60年。中間有多次機會要調(diào)我走，我都沒挪動。20世紀50年代到教育部去編寫教學(xué)大綱，審查教材。編完了，審?fù)炅耍疫€是堅持回到學(xué)校。全國婦聯(lián)調(diào)我去，我也沒去。當(dāng)然，按照黨的教育方針教好每個學(xué)生，是很不容易的事，任務(wù)光榮而又艱巨。但是當(dāng)孩子們成長起來，都能為國家作貢獻時，你就是最幸福的人。60年來我沒丟下一個學(xué)生，全部成才了。我相信沒有教不好的學(xué)生。

　　我家四代人有9個教師，媽媽、愛人、女兒、兒子、外孫女都從事教育工作。我愛這個事業(yè)，我知道小學(xué)教育的重要，1985年鄧小平同志就說過，現(xiàn)在一年級的娃娃，經(jīng)過小學(xué)、中學(xué)十幾年的教育，將來都是開創(chuàng)21世紀大業(yè)的生力軍。

　　1999年春節(jié)，我從一年級帶到六年級那個班的學(xué)生請我參加他們的聯(lián)歡會。學(xué)生們都已長大成人，有的已經(jīng)退休了。我給他們帶去了我在海拔4000米的長河邊騎牦牛拍的照片。學(xué)生們立即排成兩行，都伸出兩只大手來接我的照片。我特別激動，說：“45年前的今天，你們每個人每天伸著兩只小手讓我檢查衛(wèi)生。轉(zhuǎn)眼間，今天你們每人伸著兩只大手，來接我的照片。你們用這兩只大手，在各自的工作崗位上取得了優(yōu)異的成績，為黨為人民作出了貢獻。我是你們的小學(xué)老師，我感到我是世界上最幸福的人。”

　　“教師最重要的素質(zhì)是敬業(yè)精神、責(zé)任心和愛心?！?/p>

　　問：霍老師，您認為現(xiàn)在當(dāng)一名教師，什么素質(zhì)是最重要的？

　　答：是敬業(yè)精神、責(zé)任心，是愛心。今天的孩子就是祖國的未來，這點很多教師都沒意識到。他們只是把教師當(dāng)作職業(yè)，覺得把課教好就行了。教師必須要想得多一點兒，要想到不管多調(diào)皮的孩子，他都會長大成才，會為祖國的明天貢獻自己的力量。

　　我們實驗二小高干子弟較多，附近居民的孩子也有。有個街道工廠女工的孩子，叫何永山，平時家里沒有人照顧，孩子比較調(diào)皮。他根本不想學(xué)習(xí)，留了兩次級，哪個教師都不愿教他，外賓參觀時教師把他藏起來，怕他胡鬧。攪得沒辦法了，校長決定把他送工讀學(xué)校。我聽說了立即去找校長，要求把他轉(zhuǎn)到我的班。校長說不行，你是優(yōu)秀班集體，他要是去了，會一馬勺壞一鍋湯。我說沒事，他雖然現(xiàn)在表現(xiàn)不好，但他今后還有很長的路要走，送工讀會影響他的一生，您就把他交給我吧。就這樣愣把他要過來了。同時我給全班做工作，不能歧視他、笑話他。我先觀察他有什么優(yōu)點。這個男孩比別的學(xué)生大兩歲，有勁。于是我說，小永啊，我想請你幫我做一件事。從學(xué)校校門到東樓這一片，是咱們班的責(zé)任地段。請你帶著我，再帶兩個同學(xué)來負責(zé)咱們班責(zé)任地段的衛(wèi)生，你來當(dāng)組長好嗎？他一聽特高興，可當(dāng)“官”了。于是每天早上來和我們一塊掃地，干得很認真。從這兒開始，我們師生間的關(guān)系拉近了。他看我腰不好，掃一會兒直一下腰，有一天他給我找來一把長把掃帚，我說你找它干嗎？他說我發(fā)現(xiàn)您腰有毛病，拿這個掃可以不彎腰。我心里感嘆：這個看上去挺粗的孩子，不僅能細心地發(fā)現(xiàn)老師的病痛，還挺會關(guān)心人呢！

　　有一天他沒來上學(xué)，午飯后我立即到他家，發(fā)現(xiàn)他正感冒發(fā)燒，還沒吃飯。我趕快回校給他買了份飯，又帶著校醫(yī)去給他打針、吃藥。安排他吃了飯，我就到工廠跟他媽媽商量，中午能不能讓他跟別的同學(xué)一樣，在食堂包飯。他媽媽說，霍老師，不瞞您說，我們沒有這個條件，我說那你甭管了。第二天我就給他包了飯，我還讓他當(dāng)“飯長”，跟食堂阿姨和另兩個同學(xué)把飯從地下室抬上來，給大家分飯。我又找食堂炊事員說，跟你商量點事：我們班里來了個男孩子飯量大，你們每天多給我們班一點，于是每天給我們分的量就大一點。何永山分飯很公平，因為剩下的飯足夠他吃了。這樣為大家服務(wù)，又拉近了他和同學(xué)的關(guān)系。他也不再胡鬧了，大家也接受了他。很快“文化大革命”來了，因為出身好，他當(dāng)了紅衛(wèi)兵，保護我少挨了好多打。外地紅衛(wèi)兵來學(xué)校打砸搶、打老師時，他都挺身出來，保護學(xué)校、保護老師。

　　去年5月，我突然接到一個電話：“娘啊，娘，我的親娘啊，您答應(yīng)一聲！我找了您十幾年了?！蔽艺f請問你貴姓，“我姓何?！薄班蓿闶切∮腊?？”“是啊，我可找到您了！”原來他的工廠搬到外地，回來后因為我搬了家，他很久沒找到我。他說：“您是我的親娘，沒有您就沒有我的今天?！彼呀?jīng)50多歲了，是個即將退休的技術(shù)員。他帶著愛人、孩子來看我，現(xiàn)在我們經(jīng)常通電話。所以，當(dāng)教師的別以為孩子才一年級就不在意，轉(zhuǎn)眼間孩子就會長大成人，成為建設(shè)我們現(xiàn)代化強國的有用之才。這并不是遙遠的未來。

　　“向課堂要質(zhì)量，把課外時間還給孩子?！?/p>

　　問：現(xiàn)在普遍反映學(xué)生負擔(dān)太重，記得您前些年就提出一個口號叫“把課外時間還給孩子”，您是怎么做到這一點的？

　　答：學(xué)生課業(yè)負擔(dān)重是個老問題，教育部也很重視，提出要緊急“減負”。我一貫主張向課堂要質(zhì)量，課外不留或少留作業(yè)，把課外時間還給孩子。一次我外出開會，一位家長說，孩子把逗號點錯了，老師罰他寫一千遍逗號，家長看不下去，說我?guī)湍泓c得了。其實點一千遍又有什么用，逗號是在文章中間用的，讓學(xué)生單獨寫逗號毫無意義。別看我的班不留或少留作業(yè)，但學(xué)生課外活動非常豐富，可以參加各式各樣的活動，加強課外閱讀。從三年級開始有班級圖書箱，師生都把書拿來，互相借閱。班上成立了各種小組，如寫作組、故事組、閱讀組、板報組、象棋組、美工組、小足球隊等，還有飼養(yǎng)組養(yǎng)小雞、小兔，學(xué)生喜歡哪個活動就參加哪個組。從四年級起每學(xué)期班上都出一兩本油印的《作文選》。我教的班畢業(yè)時全班沒有一個錯別字。我消滅錯別字的辦法，是主張大量閱讀。一開始讀書多，寫心得多，錯別字就多。我問學(xué)生怎么辦，大家說老師您罰吧，罰寫多少遍。我說咱們不用罰的辦法，要自覺消滅錯別字。全班一商量，說咱們成立“錯別字病院”吧，我說好呀，誰來當(dāng)院長呢？大家說，錯字少的當(dāng)院長，當(dāng)大夫，錯字多的是輕病號、重病號，一條條都定下來。我有一本家校聯(lián)系簿，我說現(xiàn)在借給你們用。于是他們在上面寫道：“親愛的家長，最近我們班同學(xué)作業(yè)中錯別字較多，我們決定成立錯別字病院。祝賀您的孩子被任命為院長。請您協(xié)助我們的工作。”或是“告訴您一個不幸的消息：您的孩子成為錯別字病院的重病號，需要治療?！边@樣家校配合，學(xué)生再提筆寫字時都很認真，錯別字自然而然地就被消滅了，畢業(yè)考試時全班試卷中沒有一個錯別字。其實學(xué)習(xí)不是那么苦惱的事，把課外時間還給孩子，反過來學(xué)習(xí)質(zhì)量倒高了。

　　“教育的關(guān)鍵問題是提高教師素質(zhì)。”

　　問：您覺得現(xiàn)在教育的關(guān)鍵問題是什么？

　　答：關(guān)鍵是提高教師素質(zhì)。我看最近報紙，教師怎能那樣對待學(xué)生？有的讓學(xué)生互相抽嘴巴，還有拿刀子劃學(xué)生手心的。21世紀高科技迅猛發(fā)展，對人才的要求更高了，給孩子打基礎(chǔ)非常重要，當(dāng)然對教師的要求也更高了。教師要愛這個事業(yè)，愛每個學(xué)生，教師的每一句話、每一個動作，都有多少雙眼睛看著，多少雙耳朵聽著，一句話說錯了，對孩子影響該有多大。教師一定要緊跟時代步代，不斷學(xué)習(xí)，不斷探索研究。當(dāng)前基礎(chǔ)教育新課程標準已經(jīng)明確規(guī)定了硬件，比如電腦之類，現(xiàn)在的關(guān)鍵是師資。一個是師德，要愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，特別是要愛每一個學(xué)生。二是研究怎樣教好學(xué)生。要針對每個孩子的特點，調(diào)皮的學(xué)生怎么教？怎么能讓學(xué)生學(xué)得更好，但是負擔(dān)又不重？在社會條件優(yōu)越、家庭條件優(yōu)越的情況下，教師怎樣嚴格要求孩子，進行艱苦奮斗作風(fēng)的教育？教師的任務(wù)挺艱巨的，要很好地探討研究。

　　我常對一些年輕教師說，每個學(xué)生的兩只眼睛好比是錄像機，把你一舉一動都錄下來，兩只耳朵是錄音機，然后再反映到他腦子里。教師的一言一行，對孩子一生都有影響，絕對不可輕視。比如教師的穿著打扮，要樸素大方，教師的儀表、言談、舉止，都特別重要。孩子們會向你學(xué)習(xí)。

　　第三次全國教育工作會議明確提出，要培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。什么叫創(chuàng)新，應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的意識、創(chuàng)新的精神、創(chuàng)新的思維，并逐漸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的能力。什么叫高素質(zhì)？根據(jù)多年的教學(xué)實踐，我認為通過我們的教育教學(xué)工作，應(yīng)該讓學(xué)生做到“十學(xué)會”，即學(xué)會做人、學(xué)會自律、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思考、學(xué)會創(chuàng)作、學(xué)會樂群、學(xué)會審美、學(xué)會生活、學(xué)會健身、學(xué)會勞動，以上十點實際就是進行德智體美勞的教育和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，進行全面發(fā)展的教育。

　　“把我畢生體會告訴教師們?！?/p>

　　問：聽說您現(xiàn)在每天從早到晚都在工作，能問問您都在忙些什么事嗎？

　　答：我每天工作近10個小時。從早晨吃了早點就寫東西、看東西，中午吃飯后我從來不午睡，舍不得這個時間，吃了飯接著寫，直到6點多吃晚飯。飯后看北京新聞、中央臺新聞，再看個電視劇，回到臥室洗漱之后坐在床上看報紙，《中國教育報》、《北京青年報》、《北京晚報》、《人民政協(xié)報》等，看到12點就睡覺。每天如此，養(yǎng)成了習(xí)慣。要看的東西很多，比如新課標出來要看，要學(xué)習(xí)。出去作報告、去評課之前，先要認真地看人家的課，要事先準備好多天，才能去發(fā)言。人生只有三天：昨天、今天和明天。昨天已經(jīng)離我們而去，要認真總結(jié)昨天；今天的分分秒秒正從我們腳下不知不覺地流走，要珍惜今天；而我們現(xiàn)在所做的一切，都是為了美好的明天。

　　我一生愛這個事業(yè)，很多人覺得不可理解。比如前年我自己組團，帶著四五個專家，還帶去2500本書，到西部邊遠地區(qū)。到甘肅天水，教育局局長讓我到天水市窗口學(xué)校去，我跟他說，要是看這樣的學(xué)校在北京就能看，我就不來了，我要到山里去。他們?yōu)槲业陌踩氩蛔屛胰?，后來折中，去了郊區(qū)農(nóng)村，看后心里很有感觸。在少數(shù)民族地區(qū)，小學(xué)教師十分閉塞，只知道教學(xué)生念書識字，有的連現(xiàn)在是21世紀，是知識經(jīng)濟時代都搞不清楚。教育局局長說，他小時教師怎么教現(xiàn)在的教師還怎么教，我心里特別難過。有的地方教師們3年沒發(fā)工資了，教室的墻角用大柱子頂著。我送給教師的書，他們緊緊抱著，當(dāng)成寶貝。后來局長落淚了，說我有三件事沒做好：第一是教師工資發(fā)不出來，二是教室是危房，三是教師教學(xué)水平上不去。其實這不能怪教師們，他們?nèi)鄙倥嘤?xùn)?；貋砗笪野堰@個情況跟教育部部長反映了。這些年我看了新疆、甘肅、寧夏許多地方，教師確實很困難。所以這次國家拿出100億元搞西部“兩基”攻堅，我特別高興。我認為西部經(jīng)濟要騰飛，教育要先行；教育要騰飛，基礎(chǔ)教育要先行；基礎(chǔ)教育要騰飛，教師要先行。教師上不去，沒有人才，怎么騰飛？

　　去年《霍懋征教育思想與實踐的研究》被列為“十五”規(guī)劃教育部重點課題，這是教育部第一次為一個小學(xué)教師做重點課題。我現(xiàn)在全力以赴協(xié)助課題組做好這件事。我已經(jīng)80多歲了，這個課題對我是個挑戰(zhàn)。全國許多地方都加入了，前一段是學(xué)習(xí)、做公開課、評獎。教師們學(xué)習(xí)我的教育思想，學(xué)習(xí)我怎么上課，然后寫論文。下一步我想搞培訓(xùn)，親自一個一個教，現(xiàn)在每天就是在作細致的準備：什么樣的課怎樣上，什么樣的學(xué)生怎樣教，為什么我從教60年一個學(xué)生都沒丟下，等等。我愿意把我的體會趕快告訴教師們，不能等待了。教師必須努力學(xué)習(xí)，必須趕上時代的要求，必須把孩子教好，不能丟掉一個孩子。要為培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才打好基礎(chǔ)。

　　實驗二小的老書記褚連山說過，一個教師要問自己幾個問題：一是當(dāng)初為什么當(dāng)教師，二是你是怎么做的，三是將來你走后能留下什么。我覺得這話說得很深刻。前兩個問題我已經(jīng)回答了，對第一個問題的回答是我愛這個事業(yè)，認識到小學(xué)教育的重要。對第二個問題的回答是，我60多年兢兢業(yè)業(yè)，努力學(xué)習(xí)，嚴格要求自己?，F(xiàn)在我該來回答第三個問題了。

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