好工作難找、專(zhuān)業(yè)不對(duì)口、教學(xué)跟不上市場(chǎng)形勢(shì)，就業(yè)過(guò)程中存在問(wèn)題還真不少，民生無(wú)小事，今年政府工作報(bào)告首次將就業(yè)優(yōu)先政策置于宏觀政策層面。全國(guó)兩會(huì)期間，全國(guó)人大代表、步長(zhǎng)集團(tuán)董事長(zhǎng)趙超，全國(guó)政協(xié)委員、西安電子科技大學(xué)教授劉三陽(yáng)做客陜西廣播電視臺(tái)《全國(guó)兩會(huì)融媒體特別節(jié)目》。企業(yè)和院校直接面對(duì)面，共同解讀"穩(wěn)就業(yè)"釋放的信號(hào)。

　　打通求職與產(chǎn)業(yè)聯(lián)結(jié)最后一公里 形成就業(yè)"黑土地"

　　今年，陜西的高等院校將有超過(guò)34萬(wàn)名畢業(yè)生，就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。趙超直切主題："作為教育、科技大省，陜西解決就業(yè)問(wèn)題的核心是要讓經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)活躍起來(lái)，讓豐富的科技資源孕育出強(qiáng)大的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，形成就業(yè)'黑土地'。同時(shí)，打通與產(chǎn)業(yè)聯(lián)結(jié)的'最后一公里'，使應(yīng)屆生、專(zhuān)業(yè)軍人、農(nóng)民工、新型城市人口等就業(yè)者的專(zhuān)業(yè)技能和產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)現(xiàn)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)對(duì)接。"

　　劉三陽(yáng)認(rèn)為，就業(yè)是老百姓養(yǎng)家糊口、發(fā)家致富的必由之路。"'穩(wěn)就業(yè)'一定要把宏觀政策、勞動(dòng)者個(gè)人的能力提升、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展三個(gè)方面互動(dòng)起來(lái)，今年政府工作報(bào)告中提出了一系列具體的'穩(wěn)就業(yè)'措施，可以預(yù)見(jiàn)今年全國(guó)的就業(yè)形勢(shì)將會(huì)更好。"

　　"高職院校擴(kuò)招"寫(xiě)進(jìn)政府工作報(bào)告

　　趙超不僅是步長(zhǎng)集團(tuán)董事長(zhǎng)，還是陜西國(guó)際商貿(mào)學(xué)院的董事長(zhǎng)。從企業(yè)端、市場(chǎng)端、需求端看教育，從教育端看人才培養(yǎng)，趙超有很多話(huà)要說(shuō)。"目前的現(xiàn)狀是，企業(yè)缺人卻沒(méi)人，教育培養(yǎng)人又出不去，這就是產(chǎn)教融合、產(chǎn)學(xué)結(jié)合沒(méi)有形成。具體來(lái)說(shuō)，就是高職院校的學(xué)科設(shè)置和產(chǎn)業(yè)需求非但沒(méi)有同步，還滯后了。"

　　劉三陽(yáng)說(shuō)道："這些年，起點(diǎn)低、基礎(chǔ)弱、質(zhì)量差好像成了職業(yè)教育的代名詞，社會(huì)對(duì)其的認(rèn)可度并不高，因此職業(yè)院校真正缺的是生源。今年的政府工作報(bào)告提到要實(shí)施職業(yè)技能提升行動(dòng)，高職院校要擴(kuò)招，春天在慢慢走來(lái)。"

　　提升社會(huì)認(rèn)可度 藍(lán)領(lǐng)職業(yè)價(jià)值不比白領(lǐng)低

　　"政府工作報(bào)告中明確，要改善現(xiàn)有職業(yè)學(xué)校考試招生辦法、提高津貼標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)企業(yè)投入辦教育。"結(jié)合自己多年工作經(jīng)驗(yàn)，劉三陽(yáng)認(rèn)為："要繼續(xù)鼓勵(lì)高等院校設(shè)置醫(yī)科、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的附屬職業(yè)學(xué)校。同時(shí)，希望能從政策層面大力提倡'勞動(dòng)光榮，技能寶貴，創(chuàng)造為大'的時(shí)代風(fēng)尚，因?yàn)樗{(lán)領(lǐng)的職業(yè)價(jià)值不比白領(lǐng)低。"

　　趙超補(bǔ)充道："在此基礎(chǔ)上，政府應(yīng)該以購(gòu)買(mǎi)政府服務(wù)等方式，盤(pán)活以市場(chǎng)為導(dǎo)向的教育投資，形成競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)勢(shì)，才能更有效推進(jìn)職業(yè)教育的改革。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該設(shè)置產(chǎn)業(yè)融合機(jī)構(gòu)，要求老師走出課堂走進(jìn)企業(yè)，更深了解產(chǎn)業(yè)，通過(guò)理念的變化帶動(dòng)教學(xué)內(nèi)容的變化。"