迎著蒙蒙細(xì)雨，呼吸著香甜的空氣，民進(jìn)大連市委會(huì)副主委董晶帶領(lǐng)市委會(huì)機(jī)關(guān)和民進(jìn)甘井子區(qū)、中山區(qū)基層委員會(huì)負(fù)責(zé)人和大連市甘井子區(qū)金家街第二小學(xué)、鵬輝小學(xué)、福佳小學(xué)三所學(xué)校的多名教師，來到瓦房店開展送課下鄉(xiāng)活動(dòng)，與瓦房店閻店小學(xué)、五一小學(xué)、復(fù)州二小、太陽小學(xué)、西楊小學(xué)、土城小學(xué)等六所學(xué)校的60余位教職人員進(jìn)行教學(xué)交流研討。

　　他們帶去的先進(jìn)教學(xué)理念、新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)、可操作的教學(xué)方法為瓦房店的兄弟學(xué)校提供了示范與引領(lǐng)。

　　金家街第二小學(xué)教師張曉茜老師執(zhí)教的語文課《童年的發(fā)現(xiàn)》以一個(gè)主線問題牽入，引導(dǎo)學(xué)生在讀中思考，在讀中感悟。她極具親和力的教學(xué)引領(lǐng)著全體學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中，整堂課以自己讀、齊讀、師生輪讀、教師范讀、默讀等各種形式，促使學(xué)生帶著問題，抓住語言文字進(jìn)行閱讀，激發(fā)學(xué)生深層思考，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，從而讀出自己的領(lǐng)悟、讀出自己的感受，使學(xué)生在潛移默化中理解了文章的意境，提升了閱讀能力。她的精妙講解讓看課老師頗為驚嘆。她通過對語言文字多層次的點(diǎn)撥，指導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上大聲讀、輕聲讀……完成了從輸入，到輸出的內(nèi)化理解。同時(shí)，她注重語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，通過對話描寫人物的性格特點(diǎn)、聯(lián)系上下文理解詞語的意思、課文內(nèi)容的梳理與歸納，在“潤物細(xì)無聲”中，她使學(xué)生獲得了語文知識，彰顯了語文教學(xué)的本色，體現(xiàn)出教師深厚的語文功底。她把微笑帶進(jìn)了課堂，把激情帶進(jìn)了課堂，把魅力帶進(jìn)了課堂。她的課被稱為引路課、指導(dǎo)課、示范課，根據(jù)她的課堂教學(xué)，瓦房店的兄弟學(xué)?？偨Y(jié)出了閱讀教學(xué)的課堂教學(xué)模式，為瓦房店兄弟學(xué)校語文教學(xué)的整體提高做出了巨大的貢獻(xiàn)。

　　來自甘井子區(qū)福佳小學(xué)的李超老師帶來的是一節(jié)《圓柱、圓錐的復(fù)習(xí)》課。課堂上，李超老師邊理邊練，還課堂于學(xué)生。針對學(xué)生隨機(jī)出現(xiàn)的情況，及時(shí)給予針對性的糾正。學(xué)生配合度較高，課堂完成性很高，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成，課堂練習(xí)反映出學(xué)生的掌握情況較好。課堂教學(xué)上，他對于問題的提出，解決，都有著完整的思路線條，預(yù)設(shè)準(zhǔn)確，課堂掌握自如。語言清晰簡練，圍繞知識有著充分的講解及深入拓展。隨著課堂的深入，一個(gè)又一個(gè)零碎的知識被串成了知識網(wǎng)絡(luò)，知識網(wǎng)絡(luò)完整，針對此課，教師條理清晰，環(huán)環(huán)相扣，引入自然，知識滲入自然，不生硬，學(xué)生接受更容易，做到了不僅授學(xué)生以魚，更授學(xué)生以漁，拓展了老師們的視野。在課堂練習(xí)上：針對性強(qiáng)，習(xí)題具有代表性，學(xué)生對于知識的歸納都充分體現(xiàn)在習(xí)題上，能關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，對于產(chǎn)生的問題及時(shí)糾正并進(jìn)行正確的引導(dǎo)。本課師生配合完成度很高，得到了師生的一致好評。

　　鵬輝小學(xué)教師劉婷婷老師執(zhí)教的英語課M3U1 《Robots will do everything》安排了多樣的學(xué)生活動(dòng),其中有個(gè)人、兩人、小組和全班性的，有教師指導(dǎo)性的,也有需學(xué)生獨(dú)立或合作完成的?；顒?dòng)均有明確的目標(biāo)與要求，并能夠安排在一定的語境和情景中進(jìn)行，突出了培養(yǎng)學(xué)生用英語做事情和用英語進(jìn)行交流的能力。在本次課上，學(xué)生能夠積極參與討論且活動(dòng)量大，并有自由發(fā)揮的空間，教學(xué)效果非常好。劉婷婷老師在教學(xué)活動(dòng)中，注意了自己角色的轉(zhuǎn)換與控制，在啟發(fā)與示范后，能夠把足夠的時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生努力實(shí)踐與展示自己。另外，這節(jié)課的活動(dòng)安排張弛有度，活而不亂。同時(shí)，劉婷婷老師能根據(jù)學(xué)生的接受能力和表現(xiàn)狀況適時(shí)調(diào)整活動(dòng)安排與教學(xué)要求，表現(xiàn)了該教師較強(qiáng)的教學(xué)能力和教學(xué)組織能力，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為指導(dǎo)的教學(xué)原則。本節(jié)課獲得了看課教師的一致好評，同時(shí)她們也向劉婷婷老師探討了最新的教育理念和方法，大家都在本次活動(dòng)中有所收獲。 本次活動(dòng)是民進(jìn)大連市委會(huì)連續(xù)第十四年到瓦房店閻店中心小學(xué)進(jìn)行的送教下鄉(xiāng)活動(dòng),每一次精彩的課堂展示、熱烈的研討交流，都使參與學(xué)習(xí)的老師們受益良多，大家?guī)е鴿M滿的收獲繼續(xù)行進(jìn)在教育教學(xué)的道路上，并盼望著再次與大連民進(jìn)的送教老師們攜手前行。