剛剛王主席講的，都不是我個(gè)人的思想，那都是大家創(chuàng)造的思想。聽了兩天的會(huì)，非常有感觸，本來昨天已經(jīng)講了一些，今天也沒有更多的話好講，特別是這么多校長(zhǎng)，講了這么多好的思想，好的理念，好的經(jīng)驗(yàn)，我覺得我都不知道怎么再講了。既然主席安排了要講話，我就講一點(diǎn)感想。

    我們辦教育，總得要有一些精神，我們老教育家李星煒老師，最近給《李金陵教育文集》寫了一篇序，“序”里面寫了三句話：是教育是一門科學(xué)，在于探索；教育是一門事業(yè)，在于奉獻(xiàn)；教育是一門藝術(shù)，在于創(chuàng)新。這兩天我們?cè)S多校長(zhǎng)的發(fā)言，都體現(xiàn)了這三句話的精神。朱永新教授開展的“新教育實(shí)驗(yàn)”，也更體現(xiàn)了這三句話的精神。他把教育當(dāng)成一門科學(xué)，不斷探索，帶領(lǐng)著全國(guó)500多所學(xué)校，探索教育的規(guī)律。

    教育有沒有規(guī)律？這些規(guī)律是什么？有的人說教育沒有規(guī)律，只有經(jīng)驗(yàn)。上次我們開一個(gè)研討會(huì)，香港的一個(gè)學(xué)生問教育到底有什么規(guī)律？我認(rèn)為，教育規(guī)律還是有的。任何事物的發(fā)展都會(huì)有它的規(guī)律，養(yǎng)雞有養(yǎng)雞的規(guī)律，養(yǎng)豬有養(yǎng)豬的規(guī)律。文革中我曾在山西臨汾經(jīng)下放勞動(dòng)了兩年。我們北師大的教育系、歷史、體育系組成一個(gè)排，我是排長(zhǎng)。我們排下頭有一個(gè)負(fù)責(zé)養(yǎng)豬的班。這個(gè)班養(yǎng)了兩年就沒有把豬養(yǎng)大，越養(yǎng)越小。我們喂的飼料比農(nóng)民喂的還要好，但是我們的豬就是沒有農(nóng)民的豬長(zhǎng)得大，可見養(yǎng)豬還是要有點(diǎn)規(guī)律。干什么事都要掌握規(guī)律。那么養(yǎng)人、育人就沒有規(guī)律了？我想一定也有規(guī)律，不過我們現(xiàn)在還沒有充分認(rèn)識(shí)它。就像醫(yī)學(xué)上，有很多病還不能認(rèn)識(shí)，很多病還不能治，SARS來了以后，不能治，不知道怎么回事，到現(xiàn)在為止，認(rèn)識(shí)還不是很清楚。所以不能說沒有規(guī)律，任何事物都是有規(guī)律的。教育也應(yīng)該有規(guī)律。

    怎么認(rèn)識(shí)教育的規(guī)律？這就要開展教育實(shí)驗(yàn)，在實(shí)踐中來認(rèn)識(shí)教育的規(guī)律。朱永新教授開展的“新教育實(shí)驗(yàn)”，就是在做這種探索，而且已經(jīng)取得不少成績(jī)，我們兩岸很多校長(zhǎng)做了很多實(shí)踐，有了很多經(jīng)驗(yàn)，也都是在摸索教書育人的規(guī)律。當(dāng)然，我們的實(shí)踐也需要有理論來指導(dǎo)，要用新的教育理念來指導(dǎo)，不是盲目的來實(shí)踐。本次論壇各位校長(zhǎng)的發(fā)言里，都有很好的理念，都是用這種新的理念指導(dǎo)教育，所以取得了很多成績(jī)。但是這種理念從哪里來的呢？這種理念也是從實(shí)踐中來的，是從前人的實(shí)踐，像剛才大同中學(xué)的校長(zhǎng)講，是幾十年，上百年的積累下來的。前人經(jīng)過實(shí)踐積累下來的一些新的理念，同時(shí)，我們?cè)谇叭说慕?jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，又不斷的發(fā)展。所以要通過實(shí)踐再來檢驗(yàn)我們自己的一些新的理念是不是正確的。

    培養(yǎng)人，是否能夠成才，是否個(gè)個(gè)學(xué)生都能夠成才，是檢驗(yàn)我們教育理念的最好的標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)然，不是說每個(gè)人將來都會(huì)成功，因?yàn)檫�有其它因素，還有社會(huì)因素，影響、制約了他的成功。但是至少我們每一個(gè)教育工作者，每一個(gè)教師，都應(yīng)該有一個(gè)信念，就是人人都能成才，人人都會(huì)成功。如果我們沒有這樣的信念，如果我們認(rèn)為哪一個(gè)孩子不能成才，那么我們又何必去教育他呢？所以相信每一個(gè)人都會(huì)成功，這是我們教育工作都的一個(gè)最基本的信念。

    我當(dāng)老師已經(jīng)有58年的時(shí)間了，我當(dāng)過小學(xué)老師、中學(xué)老師、中等師范學(xué)校的老師，大學(xué)老師，現(xiàn)在是博士生導(dǎo)師。我在教育當(dāng)中走過很多彎路，特別是在中小學(xué)，我當(dāng)時(shí)在北師大附中當(dāng)教導(dǎo)主任，那時(shí)候年少氣盛，再加上師道尊嚴(yán)的一些觀念，對(duì)學(xué)生很嚴(yán)厲，學(xué)生背后說我是“兇主任”，甚至有時(shí)還會(huì)傷害一些學(xué)生，現(xiàn)在想起來，心里都會(huì)非常內(nèi)疚。當(dāng)了一輩子的教師，到了今天，我也說不出什么關(guān)于教育的大道理，但也還悟出了一些小道理，我覺得我的小道理就是兩句話，一句話叫做沒有愛就沒有教育，另一句是沒有興趣就沒有學(xué)習(xí)。沒有愛就沒有教育，這種愛，不同于父母對(duì)子女的愛，我們這個(gè)愛，教育的愛，是對(duì)民族的愛，是人類的愛。教育是人類再生產(chǎn)的過程，人類要繁衍，不僅僅要生育，生下來以后要教育他成人，成為社會(huì)的人，成為有貢獻(xiàn)于社會(huì)的人，而不是有害于社會(huì)的人。都是有害于社會(huì)的人，我們的人類就沒法繼續(xù)下去了。今天上午，忠信學(xué)校的高校長(zhǎng)說他的父親——忠信學(xué)校的創(chuàng)始人講，愛自己孩子是人，愛別人的孩子是神，我對(duì)此印象很深刻。確實(shí)是這樣，教師的愛不僅僅是父母的愛，教師的愛是無私的不求回報(bào)的愛。偉大的母親當(dāng)然也是不求回報(bào)的，但是一般父母總還是有一點(diǎn)私心，總覺得“養(yǎng)兒防老”。但是我們教師是沒有任何私心的，不會(huì)想到學(xué)生出來后有什么回報(bào)。教育的愛是愛每一個(gè)孩子，泛愛眾。而每一個(gè)孩子，哪怕這個(gè)孩子還有一些缺點(diǎn)，我們也要愛他，因這他是我們的未來，是民族的未來。昨天，朱永新教授在報(bào)告里介紹了昆山一個(gè)吳老師的經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變一個(gè)有很多缺點(diǎn)的孩子，這就體現(xiàn)了一個(gè)教師的愛，她沒有拋棄他，而是幫助他。教師的愛，是建立在理解孩子，信任孩子的基礎(chǔ)上，理解孩子的需要，特別是現(xiàn)在，我們時(shí)代不同了，我們拿我們的需要來要求孩子就不合理了，現(xiàn)在的孩子有現(xiàn)在的需要，理解孩子的困難，相信孩子，相信每一個(gè)孩子都是想進(jìn)步的，希望成功的，有了這種愛，才能教育學(xué)生，教師這種愛，就是教師的奉獻(xiàn)精神。

    第二句話是沒有興趣就沒有學(xué)習(xí)。每一個(gè)兒童都有好奇心，都想問一個(gè)為什么。我經(jīng)常講，小孩兒一般不大愿意進(jìn)幼兒園，一進(jìn)幼兒園就覺得跟父母有一種疏離感了，他不愿意疏離，每天上幼兒園了，抱著媽媽的腿不愿意去。但是孩子到了六歲七歲的時(shí)候，我沒有看見哪一個(gè)孩子不愿意上小學(xué)，一到五六歲都愿意上小學(xué)，看著大哥哥姐姐背著書包，我們大陸孩子戴著紅領(lǐng)巾。但是后來就又不愿意去了，是我們的教師沒有本領(lǐng)把他教好，壓抑了學(xué)生的好奇心。所以我們的教育的任務(wù)，就是充分滿足孩子們的好奇心，開發(fā)他們的智能，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。但是，當(dāng)前我們的教育，大同中學(xué)的楊校長(zhǎng)也講到，是在扼殺學(xué)生的好奇心，壓抑學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣的教育怎么能成功呢？學(xué)生的興趣也是需要培養(yǎng)的，這種培養(yǎng)，就是通過我們不斷的鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)，來啟發(fā)他的學(xué)習(xí)的動(dòng)力，我們過去的教育里講，上課時(shí)要引起動(dòng)機(jī)，這很重要。動(dòng)機(jī)有內(nèi)部動(dòng)機(jī)，外部動(dòng)機(jī)�？荚嚦煽�(jī)好，獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰，都是外部動(dòng)機(jī)。我看最主要的是內(nèi)部動(dòng)機(jī)，就是引起他們對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)在的興趣。昨天朱永新教授講讀書，如果這個(gè)孩子不愿意讀書，給他讀書，跟他一起讀，讀一本他喜歡讀的書，慢慢通過讀書，會(huì)引起他的興趣，他就愿意學(xué)習(xí)了，這就是引起學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)的動(dòng)力，沒有興趣就沒有學(xué)習(xí)。

    我58年的教育，悟出了這么一點(diǎn)點(diǎn)道理，是不是符合教育規(guī)律。我們朱永新教授提出了“新教育”，提出要讓師生享受一種幸福、完整的教育生活。對(duì)于學(xué)生來講什么叫幸福？我覺得滿足了他們對(duì)學(xué)習(xí)的好奇心，就是幸福，滿足了他們對(duì)學(xué)習(xí)的需求，就是幸福。對(duì)教師來講，什么是幸福？看到孩子的成長(zhǎng)就是幸福，看到學(xué)生成才，就是我們最大的幸福，也就是我們教師人生價(jià)值的體現(xiàn)。朱永新教授的新教育，有理念，有精神，有可操作的方法，所以受到了廣大教師的歡迎。

    教育是一門藝術(shù)，在于創(chuàng)新。上個(gè)禮拜，光明日?qǐng)?bào)有兩個(gè)實(shí)習(xí)記者采訪我，問義務(wù)教育法修訂案里提出來了，禁止壓抑學(xué)生，我們中國(guó)人講棒頭底下出孝子，你怎么看？我跟他講，最最根本的要尊重學(xué)生的人格，體罰是不尊重學(xué)生的人格，傷害了學(xué)生的人格，批評(píng)還是需要的，但是要在尊重人格的基礎(chǔ)上，嚴(yán)格要求也是需要的，懲罰也是需要的，但是這個(gè)懲罰也是要讓他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，這個(gè)懲罰才有效，如果這些錯(cuò)誤他都不認(rèn)識(shí)，你給他懲罰有什么用�。‘�(dāng)然也有用，對(duì)旁人有用，殺一儆百嘛。但是認(rèn)識(shí)到這個(gè)錯(cuò)誤了，也對(duì)別人認(rèn)識(shí)這個(gè)錯(cuò)誤有啟發(fā)，如果大家都認(rèn)為不應(yīng)該處罰他，你處罰了能起到教育作用嗎？只能起到反作用。他又問了，怎么區(qū)分嚴(yán)格要求和壓制？我只回答他一句話，這就叫作教育是藝術(shù)，是要經(jīng)過多年積累，多年的體會(huì)，掌握這個(gè)分寸，怎么能既尊重學(xué)生，又嚴(yán)格要求學(xué)生。我想我們熱愛孩子以后，孩子理解你熱愛他，他會(huì)接受你的批評(píng)，所以這就是一門藝術(shù)了。很難言傳，只能意會(huì)。所以我覺得教育是一門藝術(shù)。

    教育是一項(xiàng)事業(yè)，是需要有一點(diǎn)精神的�，F(xiàn)在在教師里有一種倦怠感，大陸的有些老師厭煩了，有一些地方的教師覺得沒有奔頭。上個(gè)月我們?cè)诒本�師大搞了一個(gè)支持西部教育的活動(dòng)，派一些學(xué)生到西部支教，同時(shí)也辦了一個(gè)西部地區(qū)的校長(zhǎng)班。在校長(zhǎng)班上，一些西部地區(qū)的校長(zhǎng)就感覺到“我們?cè)谖鞑繘]有奔頭，你們?cè)跂|部地區(qū)工資比我們高得多”。我在會(huì)上講，差距確實(shí)很大，現(xiàn)在國(guó)家也在解決這個(gè)問題。問題確實(shí)也很多，但是我們作為老師，總還要有一點(diǎn)精神。陜西有一個(gè)代課教師，代課40年，每個(gè)月工資40塊錢，但是他勤勤勤懇懇，不耽誤一節(jié)課，那么一個(gè)教師，靠什么？靠一點(diǎn)兒精神，我們一方面要爭(zhēng)取更多的投入，更多的關(guān)心教師。這是我們都在呼吁的，許委員長(zhǎng)、張主席，在人大、政協(xié)都在呼吁，改善教師待遇/另外一方面，我們教師本人恐怕也還要有一點(diǎn)精神，因?yàn)樗�是一�?xiàng)事業(yè)，是整個(gè)民族的事業(yè)，關(guān)系到我們下一代的發(fā)展。有了這種精神，我們才能勇于探索，有了這種精神，我們才能夠把我們的事業(yè)繼續(xù)推進(jìn)。

    我拉拉雜雜，講一點(diǎn)空話，也說不上多少理論，講一點(diǎn)自己的體會(huì)，謝謝大家！

（責(zé)任編輯：溫迪）