《團(tuán)結(jié)報(bào)》整版報(bào)道2019中國(guó)教師發(fā)展論壇

　　在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展將激發(fā)教育需求，加快教育改革和發(fā)展，促進(jìn)教師教育體系更加完善，教師隊(duì)伍更有活力、更有作為，將激勵(lì)廣大教師不辱光榮使命，在“幸福完整的教育生活”中完善自己，堅(jiān)守師道、虔誠(chéng)專一、潛心從教、大有作為，更好地培養(yǎng)學(xué)生、引領(lǐng)社會(huì)、服務(wù)國(guó)家。民進(jìn)愿與教育界同仁一道，發(fā)揮參政黨作用，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大民進(jìn)會(huì)員尤其是教育界會(huì)員，為我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展作出更大貢獻(xiàn)。

　　——民進(jìn)中央主席蔡達(dá)峰在2019中國(guó)教師發(fā)展論壇上的講話

　　百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。9月5日，“慶祝第三十五個(gè)教師節(jié)暨2019·中國(guó)教師發(fā)展論壇”在湖南師范大學(xué)開幕，論壇主題為“教師教育振興與師范院校的使命”，民進(jìn)中央主席蔡達(dá)峰出席開幕式并講話。

　　作為以教育為主界別的參政黨，全國(guó)17萬(wàn)民進(jìn)會(huì)員中有三分之二的教育工作者，也正因此，民進(jìn)數(shù)十年如一日為我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展鼓與呼，而對(duì)教師的發(fā)展與培養(yǎng)，也是民進(jìn)長(zhǎng)期以來(lái)尤為關(guān)心的。

　　一份提案推動(dòng)教師節(jié)設(shè)立

　　幾乎每一個(gè)中國(guó)人都在學(xué)生時(shí)代為自己的老師慶祝過(guò)教師節(jié)的到來(lái)，不過(guò)有很多人不知道，教師節(jié)的恢復(fù)和確立，與民進(jìn)有著密不可分的聯(lián)系。

　　故事還要從1981年說(shuō)起，當(dāng)時(shí)的民進(jìn)界別全國(guó)政協(xié)委員意識(shí)到，尊師重教遠(yuǎn)沒有形成一種社會(huì)風(fēng)氣，應(yīng)該在新中國(guó)重建教師節(jié)，讓教師受到全社會(huì)尊敬，享有崇高的社會(huì)、政治地位。1981年11月召開的全國(guó)政協(xié)五屆四次會(huì)議上，包括葉圣陶、雷潔瓊在內(nèi)的民進(jìn)17位政協(xié)委員聯(lián)名提交了《建議確定全國(guó)教師節(jié)日期及活動(dòng)內(nèi)容案》。

　　1983年6月，在全國(guó)政協(xié)六屆一次會(huì)議上，方明和民進(jìn)19位政協(xié)委員聯(lián)名再次提出“建議恢復(fù)教師節(jié)案”。同年9月，中宣部辦公廳致函教育部辦公廳，經(jīng)研究政協(xié)一次會(huì)議方明等同志的提案，同意恢復(fù)教師節(jié)。

　　1985年1月21日，第六屆全國(guó)人大常委會(huì)第九次會(huì)議通過(guò)決議，確定每年的9月10日為教師節(jié)。

　　正如民進(jìn)中央副主席朱永新所說(shuō)：“教師節(jié)的設(shè)立是中國(guó)共產(chǎn)黨和民主黨派共同努力的結(jié)果。民進(jìn)前輩為教師節(jié)的設(shè)立奔走呼吁，歷時(shí)5年，體現(xiàn)了民進(jìn)人的教育情結(jié)。”

　　當(dāng)然，對(duì)廣大教師群體的關(guān)心和關(guān)注并沒有隨著時(shí)間的推移而淡化，時(shí)至今日，民進(jìn)依然堅(jiān)守這份情結(jié)。

　　今年全國(guó)兩會(huì)，針對(duì)學(xué)前教育教師隊(duì)伍建設(shè)中存在的師資存量不足、增量有限、薪酬普遍較低等問題，民進(jìn)中央建議，擴(kuò)大學(xué)前教育教師的培養(yǎng)規(guī)模，創(chuàng)新合格學(xué)前師資的培養(yǎng)路徑；完善學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，切實(shí)提升學(xué)前教育教師待遇和社會(huì)地位；構(gòu)建學(xué)前教育教師分類培訓(xùn)長(zhǎng)效機(jī)制，提升培訓(xùn)效率。

　　而針對(duì)西藏、青川滇甘四省藏區(qū)、新疆南疆四地州和四川涼山州、云南怒江州、甘肅臨夏州這“三區(qū)三州”，作為教育脫貧攻堅(jiān)中的教師隊(duì)伍建設(shè)，目前存在著地方政府高度依賴特殊支持政策、教師編制不足、普及率快速提高帶來(lái)師資緊缺、教師隊(duì)伍整體素質(zhì)相對(duì)偏低以及自然環(huán)境惡劣，教師工作條件極其艱苦的問題，民進(jìn)中央建議，加強(qiáng)教師編制配備傾斜，加大政府購(gòu)買教師崗位力度，加大教師培養(yǎng)補(bǔ)充力度，取消職稱崗位比例限制，同時(shí)為高原高寒地區(qū)教師提供醫(yī)療、住房等支持。

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　　幾十年來(lái)，民進(jìn)時(shí)刻把教師群體的切身利益放在心上，提出的提案都是關(guān)乎實(shí)際問題，用行動(dòng)踐行著設(shè)立教師節(jié)時(shí)尊師重道的初衷。