蘇新寧教授在美國(guó)華盛頓大學(xué)訪問(wèn)時(shí)留影

　　從某種意義上說(shuō)，人生就是選擇、追求、探索、趕考的歷程，誰(shuí)都要以自己的言行留下一份莊重的答案。獲得全國(guó)創(chuàng)新?tīng)?zhēng)先獎(jiǎng)的南京大學(xué)蘇新寧教授，他在求解人生方程的歷練中，交上了一份沉甸甸高質(zhì)量的人生答卷。

　　人生形象——立德樹(shù)人 堅(jiān)定不移

　　職業(yè)的選擇，定會(huì)包含對(duì)利益的考量，不同的人生觀、價(jià)值觀，出發(fā)點(diǎn)不同，其擇業(yè)觀也不盡相同。在蘇新寧的心中，始終有一方圣土，那就是做一名光榮的教師，站在三尺講臺(tái)，執(zhí)著耕耘，不斷前行。

　　蘇新寧擔(dān)任研究生培養(yǎng)教學(xué)工作，從不計(jì)個(gè)人得失，加班加點(diǎn)，夜里1、2點(diǎn)入睡更是家常便飯，面對(duì)常人難以想象和克服的困難，卻坦然處之，深得學(xué)生、同事、領(lǐng)導(dǎo)的廣泛認(rèn)可。

　　2004年一次醫(yī)療事故，蘇老師雙耳失聰，他既聽(tīng)不見(jiàn)別人說(shuō)話，也聽(tīng)不見(jiàn)自己說(shuō)話，無(wú)聲的世界對(duì)于一名教師來(lái)說(shuō)是致命的打擊。他常駐立在病房的窗前發(fā)呆，望著明亮的天空，卻覺(jué)得一片漆黑，“死了算了，真不想活了”的想法時(shí)常在腦海里閃現(xiàn)。家人、同事、學(xué)生心急如焚，于是大家輪流排班，保證24小時(shí)有人陪伴。但沒(méi)多久，憑著對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的追求和強(qiáng)烈的責(zé)任感，他又重新振作起來(lái)，“沒(méi)有了耳朵，我還有眼睛和手”。于是他的身影又出現(xiàn)在教室里：為避免講錯(cuò)話說(shuō)錯(cuò)字，他精神必須高度集中；為控制聲音大小，他讓學(xué)生隨時(shí)通過(guò)手勢(shì)來(lái)提醒自己，一堂課下來(lái)，人幾乎虛脫，有的學(xué)生甚至含淚聆聽(tīng)蘇老師的講課。在指導(dǎo)學(xué)生科研方面，由于無(wú)法直接使用語(yǔ)言交流，就依賴網(wǎng)絡(luò)，許多需要當(dāng)面交流的科研問(wèn)題，他就讓他人以紙和筆代嘴。雖然承受著巨大的精神和生理壓力，他依然認(rèn)真完成學(xué)生論文的審讀修改，就是在這樣無(wú)聲交流的兩年（2004—2005年）中，蘇老師仍指導(dǎo)了7名博士畢業(yè)生和7名碩士畢業(yè)生。

　　他的學(xué)生葉文豪動(dòng)情地說(shuō)：“我家里出了一些狀況，蘇老師非常關(guān)心，時(shí)常詢問(wèn)家里的情況?！蠋煛c‘學(xué)生’不再是簡(jiǎn)單的教與學(xué)的關(guān)系，而是亦師、亦父、亦友，如細(xì)雨滋潤(rùn)著我的心靈，我為有這樣的恩師而感到自豪?！?/p>

　　他的學(xué)生王偉則講了一則故事：“有一次重大項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)，需要在短時(shí)間內(nèi)提交材料，其中包括十幾萬(wàn)字的書稿。蘇老師帶著我們一項(xiàng)項(xiàng)核對(duì)，甚至?xí)逯懈袷降募?xì)節(jié)也不放過(guò)，一幅幅圖、一個(gè)個(gè)表核實(shí)。蘇老師對(duì)待學(xué)術(shù)的認(rèn)真態(tài)度和勤奮治學(xué)的精神給我留下了深刻的印象”。

2003年第一屆博士畢業(yè)合影

　　人生信念——科研攻關(guān) 堅(jiān)忍不拔

　　如果說(shuō)理想是人生的美好境界，那么信念便是登堂入室的堅(jiān)實(shí)階梯。有了堅(jiān)定的信念，即使風(fēng)吹雨打，也不輕言放棄，不達(dá)目的決不罷休。蘇新寧就是科研戰(zhàn)線上堅(jiān)忍不拔的一面旗幟。

　　1998年，為把情報(bào)學(xué)的研究拓展到整個(gè)人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域，蘇新寧和幾位同事產(chǎn)生了編制中文社會(huì)科學(xué)引文索引（CSSCI）的想法。在爭(zhēng)取到校領(lǐng)導(dǎo)的支持后，他又說(shuō)服了其他相關(guān)同志，全身心投入到CSSCI的編制之中去。之后又順勢(shì)而為，編制出中國(guó)人文社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)影響力（學(xué)術(shù)影響力、期刊影響力、圖書影響力）的大型分析報(bào)告（合計(jì)500余萬(wàn)字，被學(xué)界稱為人文社會(huì)科學(xué)影響力報(bào)告“三部曲”）。

　　這是一項(xiàng)大型工程，整個(gè)過(guò)程歷時(shí)10余年，期間的艱辛可想而知，單單是數(shù)據(jù)的處理和校對(duì)就讓人不勝其煩。在數(shù)百萬(wàn)數(shù)據(jù)中不僅要糾正發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤，還要了解機(jī)構(gòu)的變化和雜志的沿革，如高校名稱、期刊名稱以及作者單位的變化等，這些數(shù)據(jù)都要進(jìn)行歸并和統(tǒng)一，否則將會(huì)對(duì)他們的統(tǒng)計(jì)分析帶來(lái)訛誤，甚至導(dǎo)致錯(cuò)誤的分析結(jié)論。為此，他們?cè)诰W(wǎng)上建立了討論群，經(jīng)常討論到深夜。為了一條數(shù)據(jù)的正確，他們經(jīng)常反復(fù)查閱相關(guān)資料，例如，《圖書影響力報(bào)告》中遴選出的每一本書，他們都要到國(guó)家圖書館的書目中反復(fù)核對(duì)，統(tǒng)一書名和作者，僅是數(shù)據(jù)的處理和校對(duì)，他和團(tuán)隊(duì)數(shù)十人就花了兩年多時(shí)間。

　　但這對(duì)蘇新寧他們來(lái)說(shuō)算不了什么，因?yàn)樗麄冊(cè)缇宛B(yǎng)成了堅(jiān)忍不拔、吃苦耐勞和勇于攀登的精神。他們以苦為樂(lè)，視緊張為常態(tài)，敢打硬仗，能打硬仗，總是能夠圓滿完成各項(xiàng)任務(wù)，即使這個(gè)任務(wù)迫在眉睫，在別人看來(lái)是難以完成的那種。有一次，教育部突然要求項(xiàng)目組在四天后的一次會(huì)議上匯報(bào)演示CSSCI，蘇老師帶領(lǐng)三位研究生三天三夜沒(méi)睡覺(jué)，完善了系統(tǒng)，處理了數(shù)據(jù)，圓滿完成了會(huì)議演示和匯報(bào)，得到與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和專家的高度評(píng)價(jià)。如今CSSCI已成為我國(guó)人文社會(huì)科學(xué)研究與評(píng)價(jià)的重要平臺(tái)，也為提升南京大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)在全國(guó)的地位做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)?！叭壳钡某霭嬉惨鹆藢W(xué)界的轟動(dòng)，《人民日?qǐng)?bào)》《光明日?qǐng)?bào)》《中國(guó)新聞出版報(bào)》等媒體紛紛報(bào)道，稱之為開(kāi)創(chuàng)性的工作，填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)相關(guān)領(lǐng)域的空白。

　　由于成績(jī)突出，蘇新寧于2012年被教育部評(píng)為長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授，這是情報(bào)學(xué)學(xué)科首次有人入選。很多人直呼不可思議，紛紛向他祝賀，但他對(duì)此卻看得很淡。他說(shuō)：“學(xué)者不應(yīng)以獲獎(jiǎng)為目的，而應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)科發(fā)展?！?/p>

被授予崇高情懷獎(jiǎng)

　　人生色調(diào)——關(guān)心國(guó)事 堅(jiān)持不懈

　　人生是個(gè)大舞臺(tái)，具有赤橙黃綠青藍(lán)紫的多色彩，而這種多色彩、多層次的體驗(yàn)使我們的生活富有生機(jī)和活力。身為民進(jìn)會(huì)員的蘇新寧教授，時(shí)刻不忘增強(qiáng)履職意識(shí)，強(qiáng)化政治信念、責(zé)任擔(dān)當(dāng)，懷揣“為執(zhí)政黨助力，為國(guó)家盡責(zé)，為人民服務(wù)”的使命感，結(jié)合自己的工作實(shí)際，建關(guān)鍵之言，獻(xiàn)務(wù)實(shí)之策，著力增強(qiáng)參政議政的實(shí)效。

　　近些年來(lái)，他帶領(lǐng)學(xué)生在《人民日?qǐng)?bào)》《光明日?qǐng)?bào)》撰文，向中辦提交內(nèi)參，向政府提交建議，得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注。例如，由于科研評(píng)價(jià)體系等因素，造成國(guó)內(nèi)優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文大量發(fā)表在國(guó)外期刊上，這確實(shí)促進(jìn)了中國(guó)論文走向世界、產(chǎn)生國(guó)際影響，但我們還必須看到，由于優(yōu)秀論文“外流”，加大了我國(guó)頂級(jí)科技期刊同國(guó)外頂級(jí)科技期刊的差距，對(duì)我國(guó)創(chuàng)建一流國(guó)際學(xué)術(shù)交流平臺(tái)極為不利。另外，論文發(fā)表在國(guó)外期刊上，需要支出一定的費(fèi)用，國(guó)內(nèi)學(xué)者如果想看相關(guān)文章，也必須購(gòu)買國(guó)外相關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)，導(dǎo)致我國(guó)大量科研經(jīng)費(fèi)外流。蘇新寧看到了這個(gè)問(wèn)題，和博士王東波一起撰寫了《我國(guó)優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文急速外流影響研究型強(qiáng)國(guó)建設(shè)需引起關(guān)注》建議，引起有關(guān)方面的高度重視，也完全契合了習(xí)近平總書記提出的“希望廣大科技工作者要把論文寫在祖國(guó)的大地上，把科技成果應(yīng)用在實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的偉大事業(yè)中”的要求。

　　人生規(guī)劃——搏擊探索 堅(jiān)強(qiáng)如鋼

　　回首蘇新寧教授走過(guò)的路，可以得出這樣一個(gè)結(jié)論：人生就是搏擊，探索方得真諦。蘇新寧教授對(duì)我們說(shuō)：“要探索真諦就要開(kāi)拓搏擊，而不是躺在功勞簿上等待和觀望?！闭勂鸾趶氖碌难芯?，蘇教授侃侃而談：“現(xiàn)在是大數(shù)據(jù)時(shí)代，信息技術(shù)的發(fā)展，智能技術(shù)的普及，為情報(bào)學(xué)學(xué)科發(fā)展帶來(lái)了契機(jī)。如何實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)環(huán)境下的情報(bào)學(xué)理論重建，更好發(fā)揮情報(bào)“耳目尖兵參謀”甚至“引領(lǐng)”的作用，從被動(dòng)變成主動(dòng),是我關(guān)注的重點(diǎn)”?！伴L(zhǎng)期以來(lái)，情報(bào)系統(tǒng)和決策部門在突發(fā)事件發(fā)生過(guò)程中，往往都沿著自己獨(dú)立的軌跡運(yùn)行，互不相交。在一些發(fā)生過(guò)的突發(fā)事件中，決策部門缺少有力的情報(bào)支持，情報(bào)系統(tǒng)也無(wú)法介入應(yīng)急響應(yīng)的決策支持，致使突發(fā)事件的應(yīng)急響應(yīng)效果不理想。因此，建立突發(fā)事件應(yīng)急決策快速響應(yīng)的情報(bào)體系也是我關(guān)注的另一個(gè)問(wèn)題?！?/p>

　　65歲的蘇教授不再年輕，瘦弱的身體并不強(qiáng)壯，可是話語(yǔ)中的激情和豪邁卻洶涌澎湃。究其原因，我想答案就在蘇教授自己的話里——“經(jīng)常有人問(wèn)我，你這么辛苦為哪般？我總是回答：是一種信念在支撐著我，那就是能夠?yàn)樘嵘覈?guó)圖書情報(bào)學(xué)科的地位貢獻(xiàn)自己的綿薄之力，一定要在有生之年，為搭建一個(gè)比較客觀的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)平臺(tái)做些力所能及的事。”