教乃國之本，師乃學(xué)之本。在推動教育高質(zhì)量發(fā)展的進程中，民進會員中涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀教師，他們展現(xiàn)了教育人立德樹人、無私奉獻的優(yōu)良品格。

　　高秀麗，民進花都區(qū)基層委員會副主委，中學(xué)物理高級教師，廣州市花都區(qū)鄺維煜紀念中學(xué)副校長。華南師范大學(xué)碩士研究生導(dǎo)師、廣州市名教師工作室主持人、華南師范大學(xué)基礎(chǔ)教育訪問學(xué)者。曾被評為廣州市優(yōu)秀教師、廣州市青年崗位能手、廣州市中學(xué)物理“十佳青年教師”、花都區(qū)第四屆首席教師、花都區(qū)模范教師等。曾主持或參與近十項省、市級課題研究，有十多篇論文公開發(fā)表在國家級刊物上，出版?zhèn)€人專著和教學(xué)輔導(dǎo)書多本。

　　格物致理，教有特色

　　從教二十多年來，高秀麗始終堅持在教學(xué)第一線，在多年的教學(xué)實踐中形成了自己的教育思想和特色。圍繞當前新課標、新課程理念和要求，她主張物理教學(xué)應(yīng)該“格物致理”，追求在真實情境中建構(gòu)物理概念和規(guī)律，落實核心素養(yǎng)在課堂中的滲透。她重視實驗教學(xué)和情境教學(xué)，將知識問題化、問題情境化，讓物理貼近學(xué)生的生活實際，力求通過課堂讓學(xué)生感受物理“源于生活、歸于生活”，體驗物理的“有用”和“有趣”。她在市、區(qū)各級教研活動中主講新課程理念下的情境教學(xué)，多次到貴州省、清遠市等地進行教育幫扶，傳播她的教學(xué)主張和思想。

　　經(jīng)過多年的教學(xué)實踐和研究，高秀麗積累大量教學(xué)案例，出版了個人專著《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的中學(xué)物理情境教學(xué)實踐研究》，公開發(fā)表了《“問題驅(qū)動教學(xué)法”在高中物理教學(xué)中的實踐與思考》《指向深度學(xué)習的高中物理情境創(chuàng)設(shè)的實踐與思考》等論文。

　　以愛施教，成就學(xué)生

　　高秀麗一直秉持“教師在成就學(xué)生的同時成就自己”的理念，始終堅持以仁愛之心對待每一位學(xué)生。無論是德育工作還是教學(xué)工作，以“立德樹人”為育人目標，尊重學(xué)生的個性和特長，因材施教，努力尋找每一位學(xué)生的閃光點，成就每一位學(xué)生。多年來所帶的年級和班級成績突出，一批批、一屆屆的學(xué)生在她的教育和引領(lǐng)下考上自己的理想大學(xué)，所任教學(xué)生有多人考上清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)。

　　示范引領(lǐng)，帶好徒弟

　　在不斷追求個人專業(yè)成長的同時，高秀麗積極通過“傳、幫、帶”培養(yǎng)青年教師。作為分管教學(xué)和教師專業(yè)發(fā)展的副校長、廣州市名教師工作室主持人和花都區(qū)首席教師，高秀麗先后承擔市級以上示范課和講座五十多次。她結(jié)合個人的教育教學(xué)實踐和親身經(jīng)歷，讓青年教師們逐漸明晰自己的發(fā)展方向。在高秀麗的指導(dǎo)帶動下，短短幾年時間，工作室的成員們已成長為廣州市級以上名教師或骨干教師。

　　注：根據(jù)花都區(qū)教育局“名師薈萃”系列報道改寫。