人物簡介： 

　　陳一百（1909—1993），別號百一，男，漢族，出生于廣西北流縣教育世家，知名教育家、社會活動家。父親陳柱，曾留學(xué)日本，是我國近代著名的國學(xué)家、教育家。陳一百1979年6月加入民進(jìn)，曾擔(dān)任廣州師范學(xué)院院長，全國政協(xié)委員，省政協(xié)常委，民進(jìn)中央?yún)⒆h委員會常委，民進(jìn)廣東省第一屆委員會主任委員。曾獲得國務(wù)院授予的“為發(fā)展我國高等教育事業(yè)作出突出貢獻(xiàn)”專家稱號。 

　　陳一百出版過10多部著作，發(fā)表過近100篇論文，為深化教育改革，豐富和發(fā)展我國教育理論作出了可貴的貢獻(xiàn)。 

　　人物事跡： 

　　陳一百6歲起隨父母遷居梧州省立中學(xué)，其父有意不讓他上小學(xué)，留家自學(xué)。經(jīng)5年完成了小學(xué)階段讀、寫、算的基本訓(xùn)練，并開始學(xué)習(xí)部分中學(xué)課程，自學(xué)了英文、法文。在中文方面，更表現(xiàn)出他的聰穎天資。童年所寫的詩文，常受到中學(xué)師生的贊賞。1922年，陳一百考入無錫中學(xué)二年級插班讀書。由于他自學(xué)能力比較強(qiáng)，只經(jīng)過兩年多的苦學(xué)，就提前完成舊制中學(xué)四年的課程。

　　1924年9月，只有15歲的陳一百同時考取了復(fù)旦大學(xué)和金陵大學(xué)，最后他選擇了金陵大學(xué)哲學(xué)教育系。在大學(xué)期間，他一方面在國學(xué)大師陳鐘凡、胡小石、葉長青的熏陶鼓勵下鉆研古典文學(xué)，先后寫成并出版了《陶淵明詩研究》、《曹子建詩研究》等專著；另方面又受新文學(xué)思潮的影響，從事白話詩文的創(chuàng)作，并兼任《金陵周刊》和《金陵月刊》的主編。1929年冬大學(xué)畢業(yè)，獲文學(xué)學(xué)土學(xué)位。1930年秋，陳一百橫渡太平洋赴美進(jìn)入康乃爾大學(xué)研究院攻讀教育統(tǒng)計與心理測量學(xué)科，獲碩士學(xué)位，后又轉(zhuǎn)入加州大學(xué)和斯坦福大學(xué)研究院繼續(xù)深造。

　　1934年，陳一百學(xué)成回國。面對貧窮落后、百孔千瘡的舊中國，他思緒萬千，尋找出路。廣西當(dāng)局許以高官厚祿，但陳一百絲毫不為所動。他認(rèn)為官場腐化，于國于己均無益處，惟當(dāng)教師還能為祖國服務(wù)。于是毅然決定投身教育，應(yīng)聘在上海光華大學(xué)、大夏大學(xué)擔(dān)任教授和系主任等職。

　　1937年抗戰(zhàn)爆發(fā)，上海各大學(xué)紛紛內(nèi)遷，陳一百應(yīng)聘到國立師范學(xué)院（設(shè)于湖南藍(lán)田）任教。該院在教育家廖世承的主持下，一時群賢畢集，如孟憲承、劉佛年、高覺敷、郭一岑、王越、羅浚、陳孝禪等。他們以文化教育事業(yè)作為戰(zhàn)斗武器，宣傳抗日救國，探求處世哲學(xué)思想和各種學(xué)術(shù)問題。

　　1945年，日本投降后，陳一百應(yīng)聘到廣州中山大學(xué)師范學(xué)院任教。1947年接任中大師范學(xué)院院長職務(wù)。時值學(xué)生反饑餓、反迫害斗爭如火如荼，而國民黨反動當(dāng)局對進(jìn)步學(xué)生卻實行種種迫害。面對這種危險局面，陳一百以院長的特殊身份保護(hù)和支持進(jìn)步師生，為受迫害的師生據(jù)理力爭，為進(jìn)步師生辯護(hù)，設(shè)法營救和掩護(hù)他們。同時，還先后延攬了一批思想進(jìn)步的知名教育家到該院任教。反動當(dāng)局雖然一再企圖撤換陳一百院長職務(wù)，但由于廣大師生反對，未能得逞。

　　1949年7月，陳一百調(diào)往廣西南寧師院任院長。時值解放前夕，南寧師院進(jìn)步學(xué)生紛紛起來斗爭，遭到反動軍警的鎮(zhèn)壓，陳一百不顧個人安危，多次出面，營救被捕學(xué)生。

　　解放后，陳一百以全副心身致力于新中國的高等教育事業(yè)，任廣西大學(xué)文教學(xué)院院長，并先后在中山大學(xué)、華南師范學(xué)院、廣東師范學(xué)院、廣東教育學(xué)院、廣州師范學(xué)院等高等院校擔(dān)任教授、院長、顧問等職務(wù)；還擔(dān)任廣東省教育學(xué)會和心理學(xué)會副會長、副理事長、省高教學(xué)會顧問、省社科聯(lián)顧問和全國教育統(tǒng)計學(xué)會理事。

　　陳一百在教育這塊園地上辛勤耕耘半個多世紀(jì)，為培養(yǎng)提高我國師資隊伍的素質(zhì)作出了重要貢獻(xiàn)。他一向認(rèn)為，學(xué)校要辦得好，教育要興旺發(fā)達(dá)，關(guān)鍵在師資隊伍的素質(zhì)?！懊麕煶龈咄健?，一間學(xué)校沒有一批名師，難于培養(yǎng)高徒。因此，早在三四十年代，每當(dāng)允許他選擇學(xué)校教育工作時，他總是選擇師范學(xué)院，致力于師資培養(yǎng)工作。不論是在國立師范學(xué)院還是在中山大學(xué)師范學(xué)院，他都堅持為青年學(xué)生講授教育學(xué)、心理學(xué)和教育統(tǒng)計學(xué)、測量學(xué)等課程。

　　十年浩劫后，陳一百不顧年老體弱，再度擔(dān)任廣州師院院長職務(wù)。為了振興教育，規(guī)劃發(fā)展師院的藍(lán)圖，他在總結(jié)幾十年創(chuàng)辦師范教育經(jīng)驗基礎(chǔ)上，提出了具有創(chuàng)造性的辦學(xué)意見。他認(rèn)為辦好師范院校一是要確立以教學(xué)為主的教學(xué)體系，突出師范性，全面貫徹黨的教育方針；二是要加強(qiáng)師資隊伍的建設(shè)，加強(qiáng)師范生的基本功訓(xùn)練，為培養(yǎng)具有“一專多能”的未來新型教師而努力；三是要樹立尊師愛生、律己育人、為人師表的良好校風(fēng)。尤其強(qiáng)調(diào)師范生必須具備“一?！保▽I(yè)思想）、“二能”（教書育人能力和教育科研能力）、“三字”（練好粉筆字、鋼筆字、毛筆字）、“四會”（會講普通話、會講故事、會組織科技課外活動、會唱歌跳舞）等基本功。他認(rèn)為未來教師和教育領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)是“德高、才博、學(xué)勤、識遠(yuǎn)、師表”五質(zhì)俱全。首先，師德要高尚，“德高”才能“望重”；其次，才能要廣博，廣大師生、家長最歡迎的是“一專多能”的教師；第三，學(xué)習(xí)要勤奮，自學(xué)能力要很強(qiáng)，知識要豐富，方能為人之師；第四，要有遠(yuǎn)見卓識，廣闊的胸懷，寬容的態(tài)度；第五，必須具備為人師表的言行。他認(rèn)為“五質(zhì)”俱全，師德是要放在第一位的，缺德的教師，不但永遠(yuǎn)當(dāng)不好教師，還要遭到后輩學(xué)生的責(zé)罵。凡是接觸過陳一百的人，莫不敬佩他的“德、才、學(xué)、識、師”的各種優(yōu)良品質(zhì)。1982年，廣州師院復(fù)辦后第一屆畢業(yè)生要求陳一百在畢業(yè)紀(jì)念冊上題詞，他欣然命筆：“創(chuàng)新局，自強(qiáng)不息，與時俱進(jìn)；勤厥職，以身作則，教書育人；永不渝，許身孺子，赤膽丹心?！标愐话俚念}詞，反映了他一貫的教育思想，體現(xiàn)了他對師范生的殷切期望和要求。

　　陳一百是我國當(dāng)代較有影響的教育統(tǒng)計學(xué)和教育測量學(xué)專家。他在早年留學(xué)期間專攻教育心理和教育統(tǒng)計學(xué)、測量學(xué)?；貒?，年青的陳一百翻譯過西方的科學(xué)論著，傳播先進(jìn)的科學(xué)理論，并一直致力于教育測量與統(tǒng)計學(xué)的教學(xué)與研究工作。60年代初，他冒著風(fēng)險為廣東師范學(xué)院師生開設(shè)心理教育統(tǒng)計學(xué)課程，親自撰寫了《因素分析在心理學(xué)的應(yīng)用》、《實驗方法在教育心理研究中的地位作用》等論文，引起學(xué)術(shù)界的重視。他曾花了20多年的心血，編寫了具有我國特色的《教育統(tǒng)計學(xué)》和《教育心理測量學(xué)》等專著，近百萬字，可惜在十年浩劫中橫遭查抄，至今下落不明。

　　中共十一屆三中全會后，陳一百首先提出要重建我國教育統(tǒng)計學(xué)和教育測量學(xué)。他倡導(dǎo)改革現(xiàn)行的考試方法，把教育測量的理論運(yùn)用于教學(xué)評估。并發(fā)表論文闡明成績的檢查與評估是教育測量的一個重要門類，它同一切測量工作一樣，必須做到客觀、準(zhǔn)確。陳一百極力主張改革我國落后的考試制度，促進(jìn)考評方法的現(xiàn)代化、科學(xué)化。為了促進(jìn)教育統(tǒng)計學(xué)和測量學(xué)的發(fā)展，1980年他開始與同行學(xué)者翻譯審校出版教育統(tǒng)計學(xué)，致力編寫我國高等師范學(xué)院的《教育統(tǒng)計學(xué)教材》，并著手創(chuàng)建廣州師范學(xué)院教育測量研究室，組織師生開展教育測量的科學(xué)研究，指導(dǎo)大家撰寫了《考試命題標(biāo)準(zhǔn)化的設(shè)想》、《1983年廣州市升高中數(shù)學(xué)考試卷的統(tǒng)計分析》等論文。同時，又與暨南大學(xué)、廣州體院教師協(xié)作，指導(dǎo)開展教育測量理論的研究應(yīng)用。1985年，教育部在廣州召開全國高校體育測量教材大綱定稿會，特邀陳一百擔(dān)任主審。他義不容辭，帶病工作，專門寫了《對高師體育系“體育測量學(xué)”大綱的點滴意見》，并對大綱進(jìn)行補(bǔ)充修改，受到與會者的贊揚(yáng)。

　　幾十年來，他出版過10多部著作，發(fā)表過近100篇論文，因年事高改任顧問后，仍一直關(guān)心廣州師院的建設(shè)和我國教育事業(yè)的發(fā)展。在80歲高齡時，還親自搜集、整理、校訂過去撰寫的論文、譯稿，出版了《陳一百教育文集》，為深化教育改革，豐富和發(fā)展我國教育理論作出了可貴的貢獻(xiàn)。

　　陳一百不僅是知名的教育家，而且也是著名的社會活動家。他抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭時期，就同中國共產(chǎn)黨和愛國、民主、進(jìn)步人士站在一起，為民族解放與和平民主事業(yè)出謀獻(xiàn)策，并參加、支持進(jìn)步學(xué)生的民族、民主運(yùn)動。

　　從50年代起，陳一百積極從事愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線的工作。歷任中國民主同盟廣州市委會主委。80年代后，面對祖國改革開放的大好形勢，陳一百滿懷革命熱情，一面勇挑廣州師院院長重?fù)?dān)，另一方面又義不容辭地?fù)?dān)當(dāng)籌建中國民主促進(jìn)會廣東省委會的重任。先后擔(dān)任了民進(jìn)廣東省委會主委、民進(jìn)中央常委、全國政協(xié)委員、廣東省政協(xié)常委等職，為參政議政、民主協(xié)商獻(xiàn)計獻(xiàn)策，為社會主義兩個文明建設(shè)和維護(hù)祖國安定團(tuán)結(jié)的局面作出了不懈的努力。

　　陳一百的一生，是和我國教育事業(yè)以及整個社會主義事業(yè)緊緊相連的一生。他從不慕名利，甘當(dāng)人梯，堪稱一代師表。