朱永新:閱讀與人生
編者的話:
書籍是人類進(jìn)步的階梯。閱讀,對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)起著重要作用。在不斷推進(jìn)全民閱讀的今天,閱讀什么、怎樣閱讀受到人們普遍關(guān)注。近期,朱永新常委的新書《造就中國(guó)人》出版,書中著重回答了閱讀為什么很重要、今天我們應(yīng)該讀什么、我們應(yīng)該怎么讀書等重要問題,并詳細(xì)介紹了新教育研制的幼兒、小學(xué)、初中、高中、大學(xué)、教師、父母、公務(wù)員、企業(yè)家等9個(gè)群體的100種基礎(chǔ)閱讀書目,為全民閱讀的繼續(xù)推進(jìn)奉獻(xiàn)了一份豐厚的閱讀盛宴。本期講壇就邀請(qǐng)朱永新常委以此為切入點(diǎn)進(jìn)行講述,這也是他近期在書香中國(guó)·全民閱讀大講堂上的演講內(nèi)容。
主講人簡(jiǎn)介:
朱永新,全國(guó)政協(xié)常委、副秘書長(zhǎng),民進(jìn)中央副主席;著名教育家,國(guó)家全民閱讀形象代言人,新教育實(shí)驗(yàn)發(fā)起人,首屆國(guó)際兒童讀物聯(lián)盟愛閱人物獎(jiǎng)獲得者;蘇州大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師。主要作品有:《我的教育理想》《我的閱讀觀》《朱永新教育作品》《兒童有一種未知的力量》《未來學(xué)校:重新定義教育》《春天的約會(huì)》《致教師》《造就中國(guó)人》等。
閱讀為什么很重要?
從我個(gè)人成長(zhǎng)的歷程來說,閱讀造就了我。在這個(gè)過程中,有幾本書對(duì)我很重要,與大家分享一下。
第一本是《產(chǎn)生奇跡的行動(dòng)哲學(xué)》。這是我在蘇州大學(xué)讀書的時(shí)候看到的一本書,對(duì)我影響深刻。它是由上海人民出版社出版的一套“青年譯叢”中的一本,講的是一個(gè)日本醫(yī)學(xué)改革家德田虎雄的故事。它之所以能打動(dòng)我,是因?yàn)橹魅斯绿锘⑿鄣某砷L(zhǎng)背景跟我很相似,都出生在農(nóng)村。農(nóng)村醫(yī)療條件很差,他的夢(mèng)想就是要改變農(nóng)村的醫(yī)療狀況、造福鄉(xiāng)梓。于是他不斷為之努力著,可是他的成績(jī)不好,起點(diǎn)很低,在全校500多名學(xué)生中排400多名,但因?yàn)橛腥松硐耄运粩嗳ヅ?,每天?duì)著鏡子暗暗鼓勵(lì)自己。他知道只有考取日本最著名的醫(yī)學(xué)院,才有可能實(shí)現(xiàn)理想。他考了三年,終于考上了日本早稻田大學(xué)醫(yī)學(xué)院,后來如愿以償成為日本的青年醫(yī)學(xué)改革家。
德田虎雄的故事告訴我,一個(gè)人有夢(mèng)想是很重要的。夢(mèng)想是幫助一個(gè)人成長(zhǎng)的最大動(dòng)力,有夢(mèng)才能不斷去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。后來,我發(fā)起新教育實(shí)驗(yàn),也是基于一個(gè)要改變我們的教育的夢(mèng)想。所以,我的第一本新教育著作便是以《我的教育理想》來命名。前一段我在網(wǎng)上看到一個(gè)湖南的鄉(xiāng)村教師推薦了這本書,說它是改變她人生的一本重要書籍。
1997年底,我從蘇州大學(xué)到蘇州市政府工作。因?yàn)楣ぷ餍枰易x了一些管理學(xué)的書籍,其中有一本1999年底讀到的《管理大師德魯克》,深刻地影響了我,讓我至今難忘。在這本書的最后,作者講述了德魯克的一個(gè)故事,就是他和他的父親去看望自己的導(dǎo)師熊彼特。那時(shí),熊彼特的病情已經(jīng)非常嚴(yán)重,在此情況下,他語重心長(zhǎng)地對(duì)德魯克說,現(xiàn)在到了我這個(gè)時(shí)候了,我要認(rèn)真地告訴你:僅僅靠理論是不夠的,只有改變生活,理論才有價(jià)值。一個(gè)星期后,熊彼特就去世了。這句話不僅影響了德魯克的一生,也影響了我。因?yàn)樗鼜氐赘淖兞宋业膶W(xué)術(shù)夢(mèng)想。在此之前,我跟很多大學(xué)教授一樣,對(duì)學(xué)問還停留在思想、觀點(diǎn)、寫文章、發(fā)表著作等層面,但這句話讓我意識(shí)到,好的理論如果不能改變生活,不能影響我們的教育,那么這樣的理論其價(jià)值是不大的。所以從1999年開始,我就開始有意識(shí)的走進(jìn)教育生活,改變我的教育的話語方式和行走方式,發(fā)起了新教育實(shí)驗(yàn)。
因此,可以說,這兩本書一個(gè)從理想的召喚上,一個(gè)是從行動(dòng)的改變上,都對(duì)我產(chǎn)生了非常深刻的影響。
2000年,我發(fā)起新教育實(shí)驗(yàn)以后,同樣有兩本書對(duì)我產(chǎn)生了深刻的影響,一本是《如何改變世界》,另一本是《從優(yōu)秀到卓越》。《如何改變世界》講的是一批社會(huì)企業(yè)家的故事。這些社會(huì)企業(yè)家都不是擁有權(quán)力的人物,他們都是普通人中的一員,但是他們通過不斷的努力,悄悄改變著世界。讀后我很感動(dòng)。我就給新教育實(shí)驗(yàn)的老師們寫了一封長(zhǎng)信,告訴大家:我們也可以改變世界。
在新教育實(shí)驗(yàn)順利推進(jìn)的過程中,我讀到了《從優(yōu)秀到卓越》,它對(duì)我有很大的啟示。因?yàn)楫?dāng)時(shí)新教育實(shí)驗(yàn)在推進(jìn)的過程中,很多學(xué)校、很多區(qū)域都把新教育作為學(xué)校的一個(gè)重要項(xiàng)目,在很大程度上也改變了很多教師和學(xué)校所在區(qū)域的教育生態(tài),我覺得我們做得已經(jīng)很不錯(cuò)了。但是,讀了《從優(yōu)秀到卓越》后,我意識(shí)到優(yōu)秀往往是卓越的最大敵人,對(duì)于新教育實(shí)驗(yàn)我們還有很長(zhǎng)的路要走。
一個(gè)人在他的成長(zhǎng)過程中,或多或少都可能被一些書籍所改變。我和很多人交談過,在他們的生命中,總有一些書籍影響著他們的價(jià)值觀、人生觀和世界觀,甚至影響他們的一生,幫助他們走得更遠(yuǎn)。閱讀,的確是造就人的一個(gè)重要基礎(chǔ)。
我經(jīng)常講,人一生下來,其實(shí)是為了看風(fēng)景。看的是什么風(fēng)景呢?看的是世界,一個(gè)是物質(zhì)世界,一個(gè)是精神世界。大部分人看到的是物質(zhì)世界、自然風(fēng)景,看的是人情百態(tài),這自然很重要。但是,還有一個(gè)更精彩的世界,那就是精神世界。人通過閱讀,來感受精神世界。書籍,承載了人類幾千年來所創(chuàng)造的偉大的思想和智慧。那么,書中的思想和智慧如何被我們所接納?還需要閱讀。如果沒有閱讀,書便沒有價(jià)值,也沒有意義。而閱讀就是一個(gè)看風(fēng)景的過程,一個(gè)看精神風(fēng)景的過程。
講到閱讀,講到人的成長(zhǎng),就不能不講人精神的成長(zhǎng)。我在《造就中國(guó)人》里面講了一句話:“一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史,一個(gè)民族的精神境界取決于這個(gè)民族的閱讀水平,一個(gè)沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)也不可能有真正的教育,一個(gè)書香充盈的城市才能成為真正的精神家園?!倍嗄陙?,我一直倡導(dǎo)全民閱讀,一直倡導(dǎo)要建立國(guó)家閱讀節(jié),建立全民閱讀基金,推進(jìn)整個(gè)國(guó)家的閱讀工程。也許會(huì)有人問,閱讀本來是很個(gè)體化的事情,為什么要上升到國(guó)家的高度呢?我一直說,閱讀雖然是一個(gè)個(gè)體行為,但每個(gè)個(gè)體行為匯聚起來就會(huì)成為一個(gè)國(guó)家行為,成為一個(gè)民族行為,繼而造就一個(gè)國(guó)家的精神世界。
放眼世界,那些最偉大的民族、最有創(chuàng)造力的民族,往往是最善于閱讀的民族。所以,閱讀對(duì)一個(gè)民族起著非常重要的作用。
今年兩會(huì)我的提案之一依然是要建立國(guó)家閱讀節(jié),推進(jìn)全民閱讀。因?yàn)槲乙恢闭J(rèn)為,一個(gè)國(guó)家不能只靠巨大的人口屹立于世界民族之林,更重要的是靠人口的素質(zhì)。在中國(guó)由人口大國(guó)、人力資源大國(guó)向人力資源強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)的關(guān)鍵階段,全民閱讀是一種最廉價(jià)、便捷、有效的提升公民素質(zhì)的方式。當(dāng)然,閱讀不僅僅能提升素質(zhì),對(duì)縮小社會(huì)差距、推進(jìn)社會(huì)公平也具有非常重要的作用。
前年,我組織翻譯了一本美國(guó)學(xué)者寫的書,叫《知識(shí)匱乏:縮小美國(guó)兒童令人震驚的教育差距》,里面講到美國(guó)由于閱讀差距而導(dǎo)致教育水平與學(xué)業(yè)水平差距的事實(shí)。研究發(fā)現(xiàn):造成美國(guó)家庭和家庭之間、學(xué)校和學(xué)校之間、區(qū)域和區(qū)域之間的教育差距的原因,是閱讀的差距,尤其是兒童早期閱讀的差距。所以說,縮小閱讀差距,也是縮小教育差距,推進(jìn)教育公平的一個(gè)路徑。他的研究是值得我們思考的。所以,我提出我們要加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)圖書館的建設(shè),農(nóng)村的孩子不僅僅要有營(yíng)養(yǎng)午餐,還要有精神正餐,我們應(yīng)該讓中國(guó)的學(xué)生,尤其是農(nóng)村的孩子,在人生的早期就能有比較豐厚的精神滋養(yǎng),能夠真正的閱讀起來。
閱讀的確是一個(gè)民族精神世界的重要標(biāo)志。一個(gè)民族的精神境界取決于民族的閱讀水平。
今天我們應(yīng)該讀什么?
過去講“開卷有益”,但是,可以說現(xiàn)在“開卷有益”的時(shí)代已經(jīng)過去了。因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)代是一個(gè)圖書稀缺的時(shí)代,是經(jīng)過時(shí)間的洗禮、留下了很多經(jīng)典的時(shí)代,所以只要能找到書讀,就會(huì)有所收獲。而今,每年新出版圖書就有40多萬種,讓人眼花繚亂,看著琳瑯滿目的書,很多父母、老師都束手無策。因此,我提出了“開卷有益”的時(shí)代過去了,提倡把有限的時(shí)間用來閱讀最好的書。這也是新教育實(shí)驗(yàn)一個(gè)很重要的理念。
從上世紀(jì)90年代開始,我們就開始組織人員研究這一問題。當(dāng)時(shí)我還在蘇州大學(xué)任職,就召集了一批教授來研究。我們做了一個(gè)《新世紀(jì)教育文庫(kù)》,文庫(kù)中包含小學(xué)生閱讀書目100種、中學(xué)生閱讀書目100種,大學(xué)生閱讀書目100種和教師閱讀書目100種,再將這些書目與出版社協(xié)商,做成一套文庫(kù)推薦給全國(guó)各地的中小學(xué)生。
發(fā)起新教育實(shí)驗(yàn)以后,尤其是到了北京工作以后,我就組織北京的專家,成立了新閱讀研究所。一個(gè)很重要的工作就是研究書目,目的是幫助不同的人群來選書。我想,這個(gè)問題解決了的話,對(duì)很多家庭、很多學(xué)校來說應(yīng)該是一件非常關(guān)鍵的事。所以我們用了近10年的時(shí)間,研制了從幼兒開始閱讀的一整套書目,包括幼兒閱讀書目100種、小學(xué)生閱讀書目100種、初中生閱讀書目100種、高中生閱讀書目100種、大學(xué)生閱讀書目100種,還有教師閱讀書目100種、父母閱讀書目100種、公務(wù)員閱讀書目100種、企業(yè)家閱讀書目100種,目前這900本書目已經(jīng)全面完成。在我剛剛出版的《造就中國(guó)人》中,第一次把這900本書集中呈現(xiàn)出來。研制這900本書很難,因?yàn)樗四壳叭藗兯吹降淖罱?jīng)典、最有代表性的圖書,可能有遺珠之憾,但絕沒有魚目混珠。這就給孩子、給父母、給老師提供了一個(gè)清單,可以按圖索驥,從中挑選適合孩子閱讀的,以幫助他們?cè)诰袷澜缰谐砷L(zhǎng)。
這900種閱讀書目完成以后,我們的專家又開始了一項(xiàng)中小學(xué)學(xué)科閱讀書目的編選。為什么還要做學(xué)科閱讀書目?我們知道,現(xiàn)在的中小學(xué)的閱讀,尤其是所謂的課外閱讀,基本上是語文老師的事情。其實(shí)閱讀不僅僅是語文老師的事情,所有的學(xué)科都有閱讀的空間、閱讀的任務(wù)。比如學(xué)習(xí)自然科學(xué),無論是數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物,哪一個(gè)學(xué)科都要閱讀大量文獻(xiàn)。學(xué)科閱讀,可以幫助一個(gè)學(xué)生走進(jìn)學(xué)科,它是一個(gè)非常重要的指路明燈。有人可能讀了《元素的故事》,就喜歡上化學(xué)課;有人可能讀了《從一到無窮大》的數(shù)學(xué)科普,日后就走向數(shù)學(xué)研究之路。
中國(guó)中小學(xué)學(xué)科閱讀書目這個(gè)項(xiàng)目我們做了6年的時(shí)間,今年將陸續(xù)出成果,書目也將正式出版。當(dāng)我們重新審視這一項(xiàng)目時(shí),發(fā)現(xiàn)這太重要了。比如,過去學(xué)藝術(shù),沒有考慮怎么培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)視野、培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力;現(xiàn)在我們讓學(xué)生去看世界名畫、去聽世界名曲,讓學(xué)生去看藝術(shù)家的故事,去看各種藝術(shù)樣式,可閱讀的東西卻非常多。為此,我們也正積極推動(dòng)學(xué)科閱讀。
今年開始,我又啟動(dòng)了一件事,中小學(xué)項(xiàng)目研究的書目研制。項(xiàng)目研究是在學(xué)科閱讀的基礎(chǔ)上,更深層次地推進(jìn)閱讀。新閱讀研究所準(zhǔn)備再用幾年時(shí)間,組織全國(guó)的專家來研究中小學(xué)生在學(xué)科之外的個(gè)性化發(fā)展,也就是項(xiàng)目學(xué)習(xí)的閱讀書目。
我經(jīng)常講,每個(gè)家庭應(yīng)該有一個(gè)書架,這個(gè)書架至少有100本一生要讀的書。如果用一生的時(shí)間能把這100種書讀下來,那么一個(gè)人的精神世界就可以有一個(gè)比較好的底色。所以,不管是父母,還是老師,都要學(xué)會(huì)幫助孩子去選擇那些最偉大的書,幫助孩子和它們對(duì)話,豐富人的精神世界,這才是最重要的。
閱讀的六種方法
讀書需要方法。宋代理學(xué)家朱熹曾提出讀書六法,即循序漸進(jìn)、熟讀精思、虛心涵泳、切己體察、著緊用力、居敬持志。在此基礎(chǔ)上,我也總結(jié)了閱讀的6個(gè)重要方法。
一是目標(biāo)導(dǎo)向,制定一個(gè)系統(tǒng)的讀書計(jì)劃。
為自己制定一個(gè)系統(tǒng)的讀書計(jì)劃,是讀書的第一步。分析自己的閱讀史,審視自己讀過的書籍,研究自己的閱讀結(jié)構(gòu)是否合理??筛鶕?jù)中國(guó)人基礎(chǔ)閱讀書目和自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),根據(jù)“浪漫—精確—綜合”的閱讀規(guī)律,制定一個(gè)針對(duì)自身的相對(duì)完整的閱讀計(jì)劃,可以利用計(jì)劃讀一些基礎(chǔ)經(jīng)典,彌補(bǔ)一些缺少的知識(shí)結(jié)構(gòu),計(jì)劃可以具體到月或周,定期檢查計(jì)劃執(zhí)行的情況,每年總結(jié)調(diào)整一次。
讀書計(jì)劃是很重要的,比如還在上幼兒園的孩子,父母可選擇幼兒閱讀100種的書目帶著孩子一本本地讀,這就是一個(gè)計(jì)劃。如果孩子上小學(xué),同樣可以做個(gè)讀書計(jì)劃。如果是一位成年人,也可以為自己做一個(gè)閱讀計(jì)劃。一個(gè)月有一個(gè)月的計(jì)劃,一年有一年的計(jì)劃。就拿我來說,我每天讀一本兒童文學(xué),并寫下我的心得體會(huì),發(fā)表在我的微博和頭條上,主題叫“朱永新童書過眼錄”,最近還有出版社想出版我的童書過眼錄,要把我的閱讀經(jīng)驗(yàn)分享給大家。近些年來,我還通讀了杜威、蘇霍姆林斯基、蒙臺(tái)梭利、陶行知等著名教育家們的著作,一邊讀一邊寫讀書筆記,正如與這些偉大的思想家們?cè)谝黄饘?duì)話。同時(shí),每年針對(duì)我自己的工作,包括作為政協(xié)委員的參政議政,都會(huì)選擇一些書,有計(jì)劃地去讀,我覺得是非常重要的。
二是針對(duì)問題,結(jié)合實(shí)際需要讀書。
閱讀雖然不可能“立竿見影”,但是可以結(jié)合實(shí)際需要適當(dāng)?shù)摹凹庇孟葘W(xué)”。
我在擔(dān)任全國(guó)人大常委期間,全國(guó)人大有一個(gè)很重要的任務(wù),就是要討論通過一些重要的法律法規(guī)。一般在接到會(huì)議通知后,我都要用較多的時(shí)間去閱讀相應(yīng)的專業(yè)文獻(xiàn),熟悉該項(xiàng)法律的背景與重點(diǎn),從而能夠言之有理、言之有物,切中要害。
后來我寫了一本130萬字的書,叫《我在人大這五年》,把我在人大會(huì)議上每次的講話、每次的觀察、每一天的會(huì)議原生態(tài)記錄下來,收錄進(jìn)去。我發(fā)起的新教育實(shí)驗(yàn),每年要圍繞一個(gè)教育問題進(jìn)行深入研究,每年圍繞這個(gè)教育問題進(jìn)行相關(guān)閱讀,也是我的閱讀必修課之一。比如今年我們研究道德教育問題,幫助孩子養(yǎng)成良好的道德品性。為此,我們需要閱讀大量這方面的書籍,結(jié)合實(shí)際進(jìn)行研究,結(jié)合實(shí)際來閱讀。我就系統(tǒng)閱讀涂爾干的《道德教育》、平克的《白板》等著作。
三是學(xué)思結(jié)合,不動(dòng)筆墨不讀書。
讀書是需要思考的?!墩撜Z》有云:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆?!睂W(xué)習(xí)和思考是怎么結(jié)合起來的?很重要的一個(gè)方法,我覺得就是寫作。如果說閱讀是一種學(xué)習(xí),是汲取;那么寫作是一種思考,是表達(dá)。學(xué)習(xí)與思考結(jié)合,閱讀才能夠更有成效。
我曾經(jīng)講過,閱讀是站在前人的肩膀上前行,寫作在站在自己的肩膀上攀升。真正的思考是從寫作開始的,而寫作對(duì)于鞏固閱讀的成果非常有益。
古人強(qiáng)調(diào)不動(dòng)筆墨不看書,就是認(rèn)為閱讀時(shí)進(jìn)行認(rèn)真的圈點(diǎn)、批注、記錄,對(duì)于提高閱讀效果具有特別的意義。所以,在讀書的時(shí)候,應(yīng)該盡可能采取知性閱讀的方法,與書中的觀點(diǎn)深度對(duì)話,把握其要義精髓。可以通過摘抄、思維導(dǎo)圖等方法。
四是有詳有略,瀏覽和精讀相結(jié)合。
的確,人的精力是有限的,不同的書也有不同的讀法。我們不可能把所有的書都精讀,所以結(jié)合工作的需要,結(jié)合自身研究的特點(diǎn),選擇不同的書來讀,選擇不同的方法來讀。也就是說,根據(jù)不同的內(nèi)容,要采取瀏覽與精讀的不同方法。比如我有時(shí)候一天看完三本書,而且這三本書并不全是粗讀的,有些讀得是比較深入的,也并不是一本書里所有的篇章都精讀,就是根據(jù)我的研究、寫作需要來進(jìn)行閱讀。
有些有難度的書,一開始選擇精讀,可能很難進(jìn)行下去,那就先粗讀一遍,過后有了合適的時(shí)機(jī)再精讀,效果就會(huì)好很多,也不會(huì)妨礙自己的閱讀興趣和習(xí)慣。
五是注重積累,成為某個(gè)領(lǐng)域的小專家。
這點(diǎn)也很重要。它說的是要慢慢形成自己的閱讀領(lǐng)域、閱讀特點(diǎn),這對(duì)豐富人的精神生活是非常有好處的。
其實(shí),我一直認(rèn)為,如果能夠有意識(shí)地堅(jiān)持關(guān)注一兩個(gè)重點(diǎn)領(lǐng)域,在廣博的基礎(chǔ)上兼顧精專,長(zhǎng)期對(duì)某一領(lǐng)域進(jìn)行聚焦性閱讀,就能夠成為“小專家”。我原來的專業(yè)是中國(guó)心理學(xué)史研究,后因工作需要,我一直堅(jiān)持閱讀教育專業(yè)的書籍,思考教育領(lǐng)域的重要問題,漸漸在教育領(lǐng)域有了一定的影響力,從而也為自己的本職工作提供了有力的專業(yè)支撐。我也要求民進(jìn)中央?yún)⒄h政部的年輕人堅(jiān)持圍繞某個(gè)領(lǐng)域系統(tǒng)讀書,成為某個(gè)領(lǐng)域的小專家。
六是共同閱讀,帶動(dòng)大家一起讀書。
新教育實(shí)驗(yàn)特別倡導(dǎo)共讀一本書。生活在不同的語言里,就是生活在不同的世界上;共讀一本書,就是創(chuàng)造并擁有共同的語言與密碼。共讀,就是和讀同一本書的人真正生活在一起。
前面我提到的寫《知識(shí)匱乏:縮小美國(guó)兒童令人震驚的教育差距》的作者,也寫過另外一本書叫《造就美國(guó)人》。為什么把我的這本書命名為《造就中國(guó)人》?就是想告訴大家,其實(shí)不同民族、不同國(guó)家的人,都有各自的文化基因,有自己共同生活的文化傳統(tǒng),造就中國(guó)人,就是要把那些契合中國(guó)人價(jià)值觀、契合中國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化、結(jié)合中國(guó)人氣質(zhì)的那些最偉大的書,讓中國(guó)人來共同分享,共讀一本書,才能有共同的語言和密碼。
我記得很清楚,2012年,我們?cè)谏綎|淄博臨淄區(qū)召開新教育實(shí)驗(yàn)大會(huì)。會(huì)議上有一位父親跟我講述了他和女兒共讀的故事:他說自己是一名企業(yè)家,每天應(yīng)酬較多,沒有時(shí)間與女兒一起讀書,但是老師要求爸爸要帶著孩子讀書,他只好抽出時(shí)間陪女兒一起讀。一個(gè)月以后他發(fā)現(xiàn),讀書比應(yīng)酬有意思得多,而且跟女兒有共同語言了,現(xiàn)在他盡可能跟女兒一起讀書。有一次,在家庭聚會(huì)上,女兒突然說“爸爸,誰是你的夏洛?”其他在座的父親面面相覷,但他一聽很得意,因?yàn)樗麄儎倓傋x完一本《夏洛的網(wǎng)》,明白女兒說的是什么。這就是女兒和父親共同的語言密碼。這種共同閱讀的過程,也往往能夠在潛移默化中有效形成共同的價(jià)值觀和共同的文化,避免成為生活在同一個(gè)屋檐下的陌生人的尷尬。
總而言之,閱讀是造就每個(gè)人最重要的路徑,更是造就我們中國(guó)人的基本路徑。閱讀幫助我們更加強(qiáng)大,幫助我們擁有共同的價(jià)值、共同的語言,幫助我們擁有凝聚力;閱讀能夠激發(fā)國(guó)民的創(chuàng)造性,推進(jìn)社會(huì)公平。因此,全民閱讀的確是一條最直接、最有效、最便捷、最廉價(jià)的提升國(guó)民素質(zhì)的路徑。